뇌성마비아의 언어치료교육

제1장 뇌성마비아의 기초 특성 이해 / 3
1. 뇌성마비아의 정의 3
2. 뇌성마비아의 원인 7
3. 뇌성마비아의 증후 10
4. 뇌성마비아의 분류 12
제2장 뇌성마비아 언어 치료 교육의 개요 / 17
1. 뇌성마비아 언어 장애 연구 동향 17
2. 뇌성마비아의 언어 장애 특성과 훈련 방법 19
3. Bobath의 뇌성마비아 언어 훈련 원칙과 접근 방법 28
4. 요약 및 결론 31
제3장 뇌성마비아의 운동 장애와 언어 발달 / 34
1. 신체 기능의 발달과 지표 34
2. 뇌성마비아 신체 기능의 평가 43
3. 언어 기능의 발달과 지표 46
4. 뇌성마비아 언어 기능의 평가 52
제4장 뇌성마비아의 사회·정서 발달 / 61
1. 뇌성마비 아동의 심리적 특성에 관한 이론 61
2. 출생에서 1세까지 뇌성마비 아동의 사회·정서 발달 63
3. 1세에서 3세까지 뇌성마비 아동의 사회·정서 발달 68
4. 4세에서 7세까지 뇌성마비아동의 사회·정서 발달 73
5. 8세에서 12세까지 뇌성마비 아동의 사회·정서 발달 75

제Ⅱ부 뇌성마비아 언어 지도의 이론과 실제 79
제5장 뇌성마비아 언어 장애의 병리적 이해 / 81
1. 언어 장애의 병리적 이해 81
제6장 뇌성마비아 언어 장애의 특성 / 96
1. 뇌성마비 아동의 의사 소통 발달 특성 96
2. 뇌성마비 아동의 의사 소통 특성 103
3. 유형별 뇌성마비 언어 장애 특성 110
4. 의사 소통 장애로 인한 뇌성마비 아동의 심리·사회적 문제 113
제7장 뇌성마비아 섭식 장애와 언어 발달 / 115
1. 각 구강 기관의 운동 발달과 구어의 발달 116
2. 뇌성마비 아동의 이상 섭식 형태 118
3. 섭식 이상의 개선 방법 123
4. 요 약 131
제8장 뇌성마비아 언어 지도와 음악 활동 / 132
1. 음악 활동의 의의 132
2. 뇌성마비아 언어 지도를 위한 악곡 141
3. 가창 훈련 프로그램 구안 148
4. 결 어 151
제Ⅲ부 지체 부자유 학교 언어 치료 교육 과정의 변천 153
제9장 언어 교정 훈련 : 제정 교육 과정(1983) / 155
1. 소리의 인지 : 언어의 수용 기능 155
2. 소리의 발성 157
3. 시각, 청각에 의한 어음 인식 160
4. 호흡법 익히기 : 언어 형성 능력의 향상 162
5. 조음 기관(발음 기관)의 발달 촉진 165
6. 발 성 : 언어 표현 기능 168
7. 리듬감 익히기 170
8. 발어법 172
9. 회화법 익히기 173

제10장 언어 훈련 : 개정 교육 과정(1989) / 176
l. 언어 훈련의 목표와 내용 176
2. 언어의 수용 기능 179
3. 언어 형성을 위한 기초 능력의 강화 181
4. 언어의 표현 기능 185
5. 뇌성마비아의 언어 치료 교육 188
6. 대구성보학교 언어 훈련 프로그램 195
7. 부산 혜남학교 언어 훈련 프로그램 201
제11장 언어 치료 교육 : 통합 교육 과정(1998) / 207
1. 언어 치료 교육의 목표와 내용 207
2. 지도 계획 작성 및 운영 211
3. 지도 및 평가상의 유의점 217
4. 언어 치료 교육 과정 224
5. 교재의 구성 체제 227
6. 보완교재(프로그램)의 예시 234
제Ⅳ부 뇌성마비아 언어 치료 교육 관련 연구 237
제12장 뇌성마비아 조음 장애 연구 / 239
1. 서 론 239
2. 이론적 배경 241
3. 연구 방법 248
4. 연구 결과 및 해석 249
5. 요약 및 결론 260

제13장 뇌성마비아 호흡 훈련 연구 / 262
1. 서 론 262
2. 이론적 배경 263
3. 프로그램 작성 계획 및 운영 268
4. 호흡 훈련 프로그램의 실제 270
제14장 비구어 뇌성마비아의 의사 소통 연구 / 274
1. 연구의 필요성 274
2. 연구의 목적 276
3. 연구 방법 276
4. 연구 결과 및 논의 279
5. 결론 및 제언 285
제15장 보완·대체 의사 소통 기능 훈련 연구 / 288
1. 연구의 의의 288
2. 연구의 목적 290
3. 용어 정의 291
4. 연구 방법 292
5. 연구 결과 및 논의 300
6. 결론 및 제언 308