ADHD 학생을 돕기 위한 교사와 부모의 역할

1. ADHD의 이해와 지도방법

■ ADHD의 이해와 지도 방법
1. ADHD의 정의
2. ADHD와 두뇌와의 관계
3. 뇌기능과의 관계 : 전전두엽이 모든 다른 뇌 부위를 통제한다.
4. 전두엽의 기능
5. 뇌의 도파민이 감소되었을 때의 증상(주로 좌뇌기능 이상증상)
6. ADHD의 원인
7. ADHD의 진단기준 및 관련행동 영역
8. ADHD가 왜 증가하는가
9. 아동기의 주의력 결핍장애의 증상 및 특징
10. 주의력 결핍 과잉행동장애 아동들의 흔한 기질·특성
11. 주의력 결핍 과잉행동장애와 구별해야 하는 경우
12. 주의력 결핍 증상을 보이는 가장 흔한 유사 ADHD
13. 주의력 결핍 및 학습장애가 생활에 미치는 영향
14. 주의력 결핍의 예후에 나쁜 영향을 미치는 요인들
15. ADHD의 나이에 따른 전개 과정
16. 성장하는 동안 무엇이 문제인가?
17. 주의력 결핍장애 아동들의 사회기술
18. 어른들이 생각하는 가장 흔한 잘못된 개념
19. 청소년기 ADHD의 특징들
20. 주의력 결핍과 학습 장애 아동들의 청소년기에 흔한 공존 질환
21. 주의력 결핍 과잉행동 장애의 치료 / 종합적인 치료접근이 필요
22. ADHD(주의력 결핍 과잉행동장애)의 치료
23. ADHD의 기본적 특징
24. 부모 및 교사에 대한 교육 - 반드시 알고 있어야 할 사전지식
25. 주의력결핍과 학습장애아들의 긍정적인 측면
26. 아동학대를 조심할 것
27. 아동이 공격적으로 되는 과정
28. 잘못된 행동의 악순환
29. 주의력 결핍의 적절한 환경
30. 부모 및 자녀의 스트레스 조절
31. 이상적인 교사와 부모

■ ADHD의 치료를 위한 교사용 지침
1. 학급 내에서 ADHD 학생의 관리
2. 교실 프로그램에 대한 효과적인 제안
3. 문제 행동의 대처 방안

■ 학급에서 교사에 의한 지도 방법
1. 적절한 교실환경을 제공한다.
2. 강의 시 지도 요령
3. 숙제와 워크쉬트에 대한 지도 요령
4. 시험에 대한 지도 요령
5. 체계화를 위한 지도 요령
6. 행동 조절을 위한 지도 요령
7. 감정 조절을 위한 지도 요령
8. 학업 기술을 위한 지도 요령
9. 부모의 역할
10. 특기 사항

■ ADHD의 일반적인 행동수정단계
1. 아이에 대한 관심
2. 아이의 순종에 관심 쏟기
3. 효과적으로 지시하기
4. 행동계약서, 포커칩 / 점수제도 이용하기
5. 타임아웃

■ ADHD의 증상에 따른 일반적인 대처 방법
1. 부주의 또는 주의산만 조절
2. 충동성 조절
3. 과잉행동 조절
4. 기분 조절
5. 학습능력 기술훈련
6. 조직적이고 계획을 잘 세울 수 있도록 도와주는 훈련
7. 순종적인 행동을 유도하는 훈련
8. 사회성 훈련

2. ADHD로 오인될 수 있는 가장 흔한 유사 ADHD 증후군

■ 얼렌 증후군
1. 얼렌 증후군
2. 원인
3. 얼렌 증후군의 원인과 증상 발현 요약
4. 핵심 증상
5. 얼렌 증후군의 유병율(미국)
6. 얼렌 증후군의 교정
7. 얼렌 증후군이 있을 때의 증상

■ 비전 문제가 있을 때의 증상
1. 비전(vision)이란?
2. 비전(vision) 문제발생의 원인
3. 비전 문제가 있을 때의 증상들

■ 청취 기능에 이상이 있을 때의 증상
1.청취(Listening) 기능의 이상이 있을 때의 증상들
2. 청취 기능 이상의 치료

■ 감각 운동 통합기능의 이상이 있을 때의 증상
■ 난독증
1. 난독증(Dyslexia)의 기원과 정의
2. 난독증의 두뇌 기전
3. 난독증의 인지적 취약점
4. 난독증의 증상 평가

3. ADHD 증후군 평가표
1. ADHD 진단용 평가(보호자용)
2. 전두엽 기능 평가
3. ADHD 증상정도 평가
4. IRPS (얼렌 증후군 평가 설문지)
5. 전반적인 아동 정신상태 평가