2014 김윤신 명품 교육학 & 교육심리학

part 01 교사론
01절 교직관
02절 교직의 특수성, 자율성·교직윤리·교권
03절 교사교육
04절 교사의 역할과 자질 및 태도
05절 교원의 권리와 의무
06절 교직단체


part 02교사철학
01절 교육철학의 의의
02절 교육의 개념론
03절 교육목적론
04절 교육내용론(교육과 지식)
05절 전통적 교육철학
06절 현대의 교육철학


part 03 서양교육사
01절 원시사회 및 고대의 교육
02절 중세의 교육
03절 근세의 교육
04절 현대의 교육


part 04 한국교육사
01절 원시사회 및 고대의 교육
02절 삼국시대의 교육
03절 고려시대(936~1392)의 교육
04절 조선시대의 교육
05절 개화기(開化期)의 교육
06절 통감부하의 교육과 일제시대(조선총독부)의 교육
07절 해방 후의 교육


part 05 교육심리학
01절 교육심리학의 기초
02절 발달이론
03절 신체 및 운동기능의 발달과 교육
04절 인지적 특성의 발달과 교육
05절 정의적 특성의 발달과 교육
06절 학습이론
03 인간(본)주의 학습이론
07절 학습의 전이
08절 적응기제와 스트레스


part 06 생활지도
01절 생활지도
02절 상담의 기초
03절 상담의 종류
04절 생활지도의 조직과 행정
05절 생활지도의 실제


part 07 교육과정
01절 교육과정의 의의
02절 교육과정 이론과 교육과정 개발 및 설계
03절 교육과정의 유형
04절 교육과정 구성 절차
05절 우리나라 교육과정의 변천


part 08 교수·학습지도
01절 교수·수업·학습의 개념
02절 수업변인 -수업의 효율성에 영향을 미치는 제 변인
03절 수업(교수)설계 (Instructional Design)
04절 수업(교수) 이론과 수업(교수) 모형
05절 교수·학습 방법
06절 수업의 실제


part 09 교육공학
01절 교육공학의 의의
02절 교육공학의 이론적 기초
03절 수업(교수) 매체
04절 원격교육
05절 정보사회와 ICT활용 교육


part 10 교육평가
01절 교육평가의 의의
02절 교육평가의 유형
03절 좋은 평가도구의 구비조건(평가도구의 질 판단기준)
03 객관도, 실용도
04절 교육평가의 절차
05절 검사(평가) 문항의 유형과 문항 제작상의 유의점
06절 교육목표 분류와 평가문항


part 11 교육통계
01절 통계의 기초 이해
02절 문항의 통계적 분석
03절 상대적 비교법
04절 집중경향치(대표치)와 변산도(분산도)
05절 원점수(Raw Score)와 규준점수(Norm Score)


part 12 교육 연구
01절 교육연구의 의의
02절 교육연구(법)의 유형
03절 교육연구의 실제


part 13 교육사회학
01절 교육사회학의 연구영역 ·발달과정·접근방법
02절 교육사회학의 주요 이론
03절 문화와 교육
04절 사회화와 교육
05절 사회계층과 교육
06절 교육의 기회균등론(교육평등관)
07절 교육격차(학업성취 격차)의 인과론
08절 효과적인 학교와 교육
09절 학교와 사회
10절 학교팽창과 학력상승론
11절 세계화·정보화·지식기반사회와 교육
12절 평생교육론


part 14 교육행정론
01절 교육행정의 개념과 성격(특성)
02절 교육행정의 기본원리
03절 교육행정의 과정
05절 교육제도와 학교제도(학제)
06절 교육행정이론의 발전
07절 조직론
08절 장학론
09절 교육재정론
10절 교육인사행정론
11절 지방교육자치제도
12절 학교경영과 학급경영
13절 교육법(교육관련법)의 이해


부록
찾아보기