교사 화법 교육론

제1장 국어과 수업대화 연구의 개관
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구사
3. 연구 방법
3.1. 연구 방법
3.2. 연구 범위와 대상


제2장 국어과 수업 대화의 이론적 기초
1. 수업 대화의 개념
2. 수업에서 지식, 질문, 정서
2.1. 지식에 대한 관점
2.2. 교사의 질문과 지식
2.3. 교사와 학생의 정서


제3장 국어과 수업 대화 분류 기준
1. 단순 발화의 분류
1.1. 교사의 발화
1.2. 학생의 발화
2. 연계 대화의 분류
2.1. 단순 대화
2.2. 나열 대화
2.3. 심화 대화
3. 교사와 학생의 정서
3.1. 교사의 정서
3.2. 학생의 정서
4. 수업의 단계와 유형
4.1. 수업의 단계
4.2. 수업의 유형


제4장 국어과 심화 대화형 수업을 위한 국어 수업 대화 전략
1. 학습 흥미 유도 대화 전략
1.1. 성격
1.2. 수업 대화 전략
2. 집중 유도 대화 전략
2.1. 성격
2.2. 수업 대화 전략
3. 몰입 유도 대화 전략
3.1. 성격
3.2. 수업 대화 전략
4. 지식인지 유도 대화 전략
4.1. 성격
4.2. 수업 대화 전략
5. 지식확산 유도 대화 전략
5.1. 성격
5.2. 수업 대화 전략


제5장 결 론

참고 문헌
부 록

성공적인 교사의 수업 대화 전략이란 교사가 학생과 함께 동화되어 첫째, 정해진 단위 수업 시간 동안 학습 흥미가 계속적으로 유지가 되며 집중하고 학습 자체에 즐거움을 가지고 몰입하여 학습 과제 및 주제와 관련한 지식을 학생 스스로 인지하고, 둘째, 교사가 의도하지 않은 폭넓은 지식의 세계를 교사와 학생 또는 학생과 학생의 수업 대화를 통해서 경험하게 하여 수정·보완하고 지식 확산까지 성취하는 것이라 할 수 있다.