[큰글자책] AI 리터러시

미래를 읽는 새로운 눈, AI 리터러시의 시작

01 AI는 왜 사람마다 다르게 받아들일까?
02 블랙박스 AI, 어떻게 결정을 내릴까?
03 AI는 인간의 사고를 어떻게 모방했을까?
04 인지심리학과 AI: 우리는 어떻게 생각할까?
05 AI는 우리 뇌처럼 생각할 수 있을까?
06 AI와 함께 자라는 아이들, 괜찮을까?
07 AI에 빠진 10대, 뇌는 어떻게 변할까?
08 교육과 AI: 학교에 AI가 들어온다면?
09 미래의 나, AI와 함께 일할 수 있을까?
10 모두를 위한 AI 사회, 가능할까?

국가의 적극적인 역할은 중앙 계획 경제의 특징을 반영하며, 자원을 신속하게 동원하고 전략을 실행할 수 있는 독특한 AI 생태계를 만든다. 정부 통제는 산업 정책 조정을 가능하게 하여 국가 우선순위(경제 변혁, 사회 거버넌스, 국방)에 맞춰 개발 방향을 빠르게 설정할 수 있다. 이는 순수 시장 주도 경제에서는 달성하기 어려운 속도와 규모의 배포를 가능하게 하지만, 효율성이나 민간 부문 혁신과의 잠재적 불균형에 대한 의문도 제기될 수 있다.

－01_“AI는 왜 사람마다 다르게 받아들일까?” 중에서

AI를 문제 해결의 도구로 효과적으로 활용하려면, AI가 제공하는 정보나 해결책을 비판적으로 평가하고 검증하는 능력이 필수적이다. AI 리터러시는 AI의 한계, 잠재적 편향, 그리고 결과물의 정확성을 평가하는 능력을 포함하며, 이는 AI 기반 문제 해결 환경에서 중요한 역량이다

－04_“인지심리학과 AI: 우리는 어떻게 생각할까?” 중에서

정보 처리 방식의 변화와 인지적 효율성 저하다. AI는 방대한 정보를 요약하거나, 복잡한 질문에 대해 즉각적인 답을 제공한다. 이러한 편리함은 청소년들이 깊이 있는 정보 탐색이나 문제 해결 과정을 직접 수행하기보다 AI에 의존하게 만들 수 있다. 예를 들어, 특정 주제에 대해 AI가 정리해 준 요약 정보에 만족하고 더 이상 탐구하지 않거나, 복잡한 계산 과정을 AI에 전적으로 맡겨 버리는 경우다. 이는 정보를 단순히 습득하는 것을 넘어, 정보를 분석하고, 통합하며, 새로운 지식을 생성하는 심층적인 인지 과정을 방해할 수 있다.

－06_“AI와 함께 자라는 아이들, 괜찮을까?” 중에서