2021 설지민 특수교육학 2 : 장애아동교육

제1장 시각장애
01 정 의······· 15
02 원 인······· 18
03 특 성······· 35
04 진단 및 평가···· 37
05 교 육······· 43
06 한글 점자 95
제2장 청각장애
01 정 의······· 118
02 분 류······· 119
03 원 인······· 125
04 특 성······· 130
05 진단 및 평가···· 135
06 교 육······· 156
제3장 의사소통장애
01 개관········· 192
02 의사소통장애 유형별 이해와 교육······ 196
03 통합교육을 위한 교육적 접근··· 250
제4장 지적장애
01 정의 및 구성 요소···· 257
02 분 류······· 266
03 원 인······· 267
04 특 성······· 274
05 중재 및 교육···· 283
제5장 학습장애
01 정 의······· 307
02 분 류······· 309
03 특 성······· 312
04 진단 모델 315
05 학업적 학습장애······· 321
06 내용교과 360
07 교수방법 374
08 사회성 교수····· 380
제6장 정서⋅행동장애
01 정서⋅행동장애의 이해····· 395
02 정서⋅행동장애의 개념적 지도 모델· 401
03 정서⋅행동장애의 판별····· 417
04 정서⋅행동장애의 하위 유형···· 420
05 통합교육을 위한 교육적 접근··· 468
제7장 자폐성장애
01 정 의······· 476
02 자폐성 장애학생의 특성에 따른 지도법······ 480
03 진단 및 평가···· 529
04 통합교육을 위한 교육적 접근··· 537
제8장 지체/중도⋅중복장애
01 정 의······· 546
02 하위 유형 547
03 특 성······· 569
04 특성화된 중재· 585
05 중도⋅중복장애········ 623
제9장 건강장애
01 정 의······· 630
02 유 형······· 630
03 교육지원 638
04 건강장애학생의 통합교육을 위한 지원······· 641
부 록 장애인 등에 대한 특수교육법
∙ 장애인 등에 대한 특수교육법····· 644