화학 교재 연구 및 지도

1장 화학의 본성과 화학 교육

1 과학의 본성
1.1 과학적 세계관
1.2 과학적 탐구
1.3 과학적 활동
2 화학의 본성
3 화학 교육 활동과 지도

2장 화학 교육과정

1 2015 과학과 교육과정
1.1 2015 개정 과학과 교육과정의 목표
1.2 과학의 성격 및 교과 역량
1.3 과학의 내용 체계
1.4 초·중학교 과학 물질 대영역의 성취기준
1.5 고등학교 통합과학과 과학 탐구 실험
1.6 고등학교 선택과목 ?화학 I ? II?
2 외국의 화학 교육과정
2.1 미국의 화학 교육과정
2.2 에스토니아의 화학 교육과정
2.3 싱가포르의 화학 교육과정

3장 화학 교재 분석

1 교육 목표에 따른 교재 분석
1.1 과학적 소양
1.2 과학과 핵심 역량
2 표상에 따른 교재 분석
2.1 다중 표상
2.2 준미시적 표상
3 모델에 따른 교재 분석
3.1 물의 전기 분해
3.2 산과 염기 세기
4 탐구 활동에 따른 교재 분석
4.1 탐구 과정 및 상황
4.2 실험 활동
4.3 실험 설계와 방법

4장 화학 학습 지도와 실례

1 수업 방식에 따라
1.1 실험 중심의 수업
1.2 시범 실험을 활용한 수업
1.3 토론 및 글쓰기
1.4 발문의 활용
1.5 협동(력)학습
1.6 Small Scale Chemistry의 활용
1.7 컴퓨터를 활용한 MBL 실험 수업
1.8 스마트 교육
2 교수 모형에 따라
2.1 가설검증 수업 모형
2.2 발견학습 수업 모형
2.3 순환학습 수업 모형
2.4 개념변화 수업 모형(인지갈등 전략)
2.5 발생학습 수업 모형
2.6 STEAM 수업 모형
2.7 STS 수업 모형
2.8 POE 수업 모형
3 교수 전략에 따라
3.1 개념도를 활용한 학습 지도
3.2 비유를 활용한 학습 지도
3.3 V도(Vee diagram)를 활용한 학습 지도
3.4 메타 인지 전략

5장 화학 학습 평가와 실례

1 학습과 평가
1.1 평가의 본질
1.2 평가의 역할
1.3 평가의 목적과 기능
1.4 평가의 형태
1.5 평가의 방법
1.6 평가의 계획
2 화학 교육 목표와 평가틀
2.1 지식 영역의 평가
2.2 탐구 영역의 평가
2.3 정의적 영역의 평가
3 과정중심 평가
3.1 수행평가
3.2 수행평가의 실례