배려란 무엇인가

머리말 _ 5

제1장. 문제 제기: ‘배려’의 사전적 정의를 중심으로 _ 19
1.1 배려 주체 편향의 문제 _ 21
1.2 복수나 대중 배려 주체 간의 합의의 문제 _ 23
1.3 공간적 단차원성의 문제 _ 27
1.4 시간적 단차원성의 문제 _ 29
1.5 ‘배려’ 관련 번역의 문제 _ 31
1.6 ‘배려’류 어휘의 유의성의 문제 _ 34
1.6.1 ‘배려’의 유의어의 문제 _ 36
1.6.2 ‘배려’와 ‘고려’의 문제 _ 38
1.7 제1장을 맺으며 _ 43

제2장. 배려 논의의 시의성: 인성교육의 언어를 중심으로 _ 47
2.1 인성교육진흥법 이전 _ 48
2.2 인성교육진흥법 제정 _ 49
2.3 인성교육진흥법에서의 배려, 그리고 언어 _ 50
2.4 인성교육과 교과교육의 문제 _ 53
2.5 제2장을 맺으며 _ 55

제3장. 포스트-구조주의적 접근법에서 본 배려 _ 57
3.1 언어 관련 배려 연구 개괄 _ 58
3.1.1 상호적 언어 중심 배려 연구 _ 59
3.1.2 사회언어학 중심 배려 연구 _ 61
3.1.3 비교 언어/문화적 배려 연구 _ 65
3.1.4 포스트-구조주의적 접근의 필요성 _ 67
3.2 Davies & Harre(1990/1999)의 포지셔닝 이론과 선행 연구 _ 70
3.2.1 포지셔닝 이론 개괄 _ 70
3.2.2 포지셔닝 이론 국내 관련 연구 _ 76
3.3 포지셔닝의 관점에서 본 배려 _ 78
3.3.1 포지셔닝의 관점에서 본 배려의 공시적 쌍방향성 _ 78
3.3.2 포지셔닝의 관점에서 본 배려의 수평적 상대성 _ 80
3.3.3 포지셔닝의 관점에서 본 배려의 수직적 다차원성 _ 82
3.3.4 포지셔닝의 관점에서 본 배려의 통시적 유동성 _ 84
3.3.5 포지셔닝의 관점에서 본 배려의 주체적 선택 가능성 _ 86
3.4 포지셔닝의 관점에서 본 배려의 발현 모드 _ 90
3.4.1 대상에 따른 포지셔닝 모드와 배려의 모드 _ 90
3.4.2 포지셔닝과 배려의 담화 위치에 따른 모드 _ 93
3.4.3 포지셔닝과 배려의 수행적 모드와 설명적 모드 _ 96
3.4.4 포지셔닝과 배려의 도의적 모드와 개인적 모드 _ 100
3.4.5 포지셔닝과 배려의 암묵적, 고의적, 그리고 강제적 모드 _ 102
3.5 배려의 포스트-구조주의적 담화분석으로의 확장 _ 105
3.5.1 반본질주의적 구성주의 시각에서의 배려 _ 107
3.5.2 상호텍스트성과 배려의 다성성(多聲性) _ 108
3.5.3 포스트-휴머니즘적 인식론과 광의의 배려 _ 110
3.6 배려의 비판응용언어학으로의 확장 _ 112
3.6.1 배려의 자아 성찰성 _ 113
3.6.2 배려의 변화지향성 _ 115
3.7 제3장을 맺으며 _ 117

제4장. 상생화용(론)에서 본 배려와 언어교육 _ 119
4.1 언어사용의 새로운 패러다임으로서 상생화용 _ 121
4.1.1 상생의 개념과 상생화용의 기원 _ 121
4.1.2 언어교육 맥락에서의 상생화용론의 특징 _ 122
4.2 상생화용 연구 동향과 사용전략 연구 고찰 _ 125
4.2.1 상생화용 용어 재정리 _ 125
4.2.2 언어교육에서 상생화용의 중요성 _ 127
4.2.3 상생화용 연구의 초점, 방향 및 상생화용 언어사용 전략 _ 129
4.3 상생언어 연구 과제 고찰 _ 132
4.3.1 상생언어를 위한 언어 내용과 형식 _ 134
4.3.2 상생언어의 목표 _ 135
4.3.3 상생언어 사용전략 _ 136
4.4. 상생화용의 확장으로서의 상생 지향 화법 연구 고찰 _ 139
4.4.1 상생 지향 화법의 개념 _ 139
4.4.2 상생 지향 화법의 양상과 특징 _ 144
4.4.3 대인적 관계에서의 상생 지향 화법의 양상 _ 144
4.4.4 사회적 관계에서의 상생 지향 화법의 양상 _ 147
4.5 국어 교과교육에서의 배려 연구 _ 151
4.5.1 국어 교과교육에서 배려 연구의 동향 _ 152
4.5.2 배려교육 중심으로 교과 통합 교육 연구 동향 _ 154
4.6 화법교육에서의 배려에 관한 교수-학습 방안 연구 _ 157
4.6.1 배려적 화법 교육 목표와 교육 내용 _ 157
4.6.2 배려적 화법 교육의 내용 요소 _ 158
4.7 제4장을 맺으며 _ 161

제5장. Noddings의 배려론과 언어 중심 배려 연구 _ 165
5.1 Noddings의 배려론을 왜 언급하는가? _ 166
5.2 Noddings 배려론의 내용 _ 170
5.2.1 배려의 본질 _ 171
5.2.2 배려의 목적 _ 173
5.2.3 배려의 유형 _ 174
5.2.4 배려의 관점 _ 175
5.2.5 배려의 관계 _ 177
5.3 Noddings 배려론과 교육 _ 179
5.4 Noddings 배려론 비판 _ 181
5.5 주요 논점 논의 _ 183
5.6 제5장을 맺으며 _ 185

제6장. 맺는 글 _ 187

참고문헌 _ 197