수학적 모델링, 어떻게 가르칠까?

1장 수학적 모델링 지도를 위한 핵심 역량
1.1 수학적 모델링에 대한 교사 교육 연구: 간략한 배경
1.2 교육자를 교육하기 위한 수학적 모델링 코스: 평가된 모듈

2장 이론 역량: 실행을 위해
2.1 수학적 모델링은 무엇을 의미하는가?: 목적과 목표
2.2 모델링 사이클: 다면적인 학습 도구
2.3 비선형성: 개별 모델링 경로

3장 과제 역량: 지도의 유연성을 위해
3.1 (좋은) 모델링 문제의 기준
3.2 수학적 모델링 역량: 신장 및 유도
3.3 과제의 실제 맥락의 개인의 모델링 과정에 대한 영향

4장 교수 역량: 효과적인 양질의 수업을 위해
4.1 좋은 수업에 대한 질적 기준
4.2 수학적 모델링 수업의 계획과 실행
4.3 모델링 활동 중 개입
4.4 학생들이 모델링 문제에 익숙해지는 방법과 테크놀로지의 역할

5장 진단 역량: 평가와 채점의 기초
5.1 발달과 어려움의 인식부터 적절한 피드백과 개입까지
5.2 시험을 이용한 모델링 평가

6장 수학적 모델링의 날과 프로젝트: 심화 활동
6.1 수학적 모델링의 날 계획 방법
6.2 대학과 학교의 연계

7장 반성과 전망

부록: 수학적 사고 양식 검사지