구성주의 유아 수과학교육

제1부 도 입

제1장 유아교육 현장에서 수학과 과학의 통합을 위한 구성주의 교육과정 틀
1. 이론 형성가로서의 유아 17
1) 구성주의란 무엇인가? 19
2. 통합 도구로서의 빅아이디어 21
1) 빅아이디어란 무엇인가? 21
2) 빅아이디어의 특징 22
3. 교수 학습의 관점 23
1) 유아 중심 23
2) 유아의 다양성 존중 23
3) 내용은 어떠한가? 24
4) 아동 중심 대 교사 중심 교육과정: 잘못된 이분법 25
4. 교육과정 통합 모델의 배경 27
1) 역사적 배경 27
2) 교육과정 통합 모델 28
3) 프로젝트 접근법 28
4) 빅아이디어, 프로젝트, 개념, 주제, 사실: 차이는 무엇인가? 31
5) 레지오 에밀리아의 작업 32
◈ 되돌아보기 34
◈ 요약 34
◈ 웹사이트 34

제2장 평 가
1. 왜 평가로 시작하는가? 38
1) 유아 발달에 대한 이해 40
2. 발달의 원리 41
1) 유아의 요구에 반응하기 42
2) 문화와 맥락 44
3. 평가의 원리 48
1) 평가는 타당해야 한다 48
2) 평가는 수업을 위한 의사결정을 안내해야 한다 49
3) 평가는 전인적 유아를 지원하기 위해 고안된 시스템의 일부이어야 한다 51
4. 어휘 발달과 평가 52
1) 교사의 언어 54
2) 평가로서의 유아 학습 기록화 56
3) 통합적 수, 과학을 위한 기록화 전략 58
4) 기록화를 위한 자료 조직 63
5) 보다 형식적인 평가 도구 63
6) 수학과 과학 저널 65
5. 평가를 위한 면담 68
1) 평가에 도움이 되는 질문들 69
2) 면담 활동 71
6. 교과 표준과 평가 72
1) 표준화 검사 74
2) 예비교사 교직수행평가(EdTPA) 75
◈ 되돌아보기 76
◈ 요약 76
◈ 웹사이트 77

제3장 수학과 과학 통합을 위한 환경 구성
1. 유아와 교수학습에 대한 신념이 환경 구성에 어떤 영향을 미치는가? 81
1) 학습 환경 85
2) 물리적 환경 87
2. 교실환경 구성 88
1) 환경 구성에 필요한 다양화 98
2) 교실 내 동물 99
3) 환경을 통한 가정 및 지역사회와의 연계 101
◈ 되돌아보기 102
◈ 요약 102
◈ 웹사이트 102

제2부 빅아이디어를 활용한 통합

제4장 패턴(규칙성)
1. 패 턴 110
1) 패턴에서 중요한 것은 무엇인가? 왜 우리는 유아와 패턴에 대해 이야기하는가? 110
2. 빅아이디어 ‘패턴’의 요소 111
1) 반복 패턴 111
2) 공간 구성 패턴 113
3) 증가 패턴 114
3. 직관적 수세기 115
1) 서열화와 순서 짓기 116
4. 우리 주변의 패턴 118
1) 패턴은 예측하기에 도움이 된다 119
2) 패턴은 관련짓기에 도움이 된다 121
3) 패턴은 정보 조직에 도움이 된다 122
◈ 되돌아보기 123
◈ 요약 123

제5장 변 형
1. 변형이란 무엇인가? 140
1) 변형의 부분인 관계 형성 141
2) 변형의 부분인 동등성 142
2. 변형 탐색 143
1) 관 찰 143
2) 어 림 145
3) 실 험 148
4) 성 장 150
◈ 되돌아보기 154
◈ 요약 154

제6장 움직임
1. 빅아이디어 ‘움직임’의 개요 172
2. 빅아이디어 움직임의 요소 175
1) 움직임의 방향 175
2) 움직임의 표상 179
3. 움직임의 유형 183
1) 표면의 움직임 183
2) 움직임의 원인 185
3) 신비한 움직임 188
4) 회 전 190
5) 시간의 움직임 193
◈ 되돌아보기 195
◈ 요약 195

제7장 균형과 대칭
1. 빅아이디어 ‘균형’의 요소 215
1) 비 교 215
2) 패 턴 216
3) 동일성 획득 217
2. 균형 탐색 220
1) 대칭 탐구 220
2) 비교와 측정 도구 222
3) 표상의 활용 224
4) 균형을 포함하고 있는 게임: 물리적 지식 227
◈ 되돌아보기 230
◈ 요약 230

제8장 관 계
1. 빅아이디어 ‘관계’ 소개 246
2. 빅아이디어 ‘관계’의 요소 248
1) 원인과 결과 248
2) 부분/전체 관계 253
3) 분 류 257
4) 조망 수용과 상호의존성 260
◈ 되돌아보기 263
◈ 요약 263

제9장 자신의 교육과정 개발하기: 빅아이디어와 계획
1. 빅아이디어 결정하기 282
1) 새로운 빅아이디어 생각해 내기 282
2) 활동, 프로젝트, 단원 재고하기 283
3) 유아의 흥미에서 시작하기 284
4) 사건으로 시작하기 285
5) 지금 여기에서 시작하기 286
6) 자신의 관심사에서 시작하기 286
7) 교과 표준에서 시작하기 287
2. 계획과정: 계획을 고려하기 위한 전략 288
3. 계획과정: 무엇에 초점을 맞출 것인가? 289
1) 통합과 탐구 계획 290
2) 프로젝트 접근법 291
3) 목적이 명확한 계획 291
4) 5E 학습 주기 292
4. 수학과 과학을 강화하기 위한 교육과정의 다른 영역 연계 295
1) 언어, 수학, 과학 연계하기 295
2) 아동 문학, 수학, 과학 연계하기 296
3) 인지적으로 안내된 수업 297
4) 교과 표준으로 시작하기 301
5) 예술, 수학, 과학 연계하기 301
6) 사회, 수학, 과학 연계하기 302
◈ 되돌아보기 304
◈ 요약 304
◈ 웹사이트 304

￭ 용어사전 306
￭ 참고문헌 310
￭ 찾아보기 314