유아수학교육

PART 01
유아수학교육의 이론적 기초

Chapter 01 유아수학교육의 이해 12
1. 유아수학교육의 개념 14
2. 유아수학교육의 중요성 16
3. 유아수학교육의 목적과 운영 19
4. 유아수학교육과 교사의 전문성 24
5. 유아수학교육의 최근 동향과 방향 28

Chapter 02 유아수학교육의 이론적 배경 34
1. 행동주의 이론 36
2. 인지적 구성주의 이론 41
3. 사회문화적 구성주의 이론 48
4. 발견학습 이론 54
5. 다중지능 이론 64
6. 뇌 과학 이론 71

PART 02
유아수학교육의 내용 및 과정

Chapter 03 유아수학교육의 내용 82
1. 물체를 세어 수량을 알아본다 85
2. 물체의 위치와 방향, 모양을 알고 구별한다 95
3. 길이와 무게 등의 속성을 비교한다 115
4. 주변에서 반복되는 규칙을 찾는다 130
5. 일상에서 모은 자료를 기준에 따라 분류한다 137

Chapter 04 유아수학교육의 수학적 과정기술과 태도 144
1. 수학적 과정기술 146
2. 수학적 태도 172

Chapter 05 국가 수준의 유아수학교육 182
1. 2019 개정 누리과정 184
2. 2024 개정 표준보육과정 195

PART 03
유아수학교육의 방법

Chapter 06 유아수학교육의 교수·학습방법 208
1. 유아수학교육 교수·학습의 기본방향 및 원리 211
2. 유아수학교육 학습방법의 유형 220
3. 집단 구성활동 224
4. 문학을 통한 수학교육 228
5. 미술을 통한 수학교육 231
6. 음악을 통한 수학교육 235
7. 신체를 통한 수학교육 238
8. 야외활동을 통한 수학교육 242

Chapter 07 유아수학교육의 환경 246
1. 수학교육을 위한 환경구성 248
2. 수학교수·학습 활동자료 259
3. 실제 놀이를 통한 수학활동 269

Chapter 08 유아수학교육의 평가 280
1. 유아수학교육 평가의 이해 282
2. 유아수학교육 평가의 내용 288
3. 유아수학교육의 평가방법 296

PART 04
유아수학교육의 실제

Chapter 09 유아를 위한 통합적 수학활동 314
1. 게임을 통한 유아수학활동 316
2. 문학을 통한 유아수학활동 322
3. 과학을 통한 유아수학활동 328
4. 미술을 통한 유아수학활동 334
5. 음악 및 동작활동을 통한 유아수학활동 340
6. 요리활동을 통한 유아수학활동 346
7. 야외활동을 통한 유아수학활동 352
8. 전통놀이를 통한 유아수학활동 358