한중 다의 동사의 의미 확장 및 교학 의미

1. 서론 ● 23
1.1. 연구 목적 23
1.2. 선행 연구 25
1.3. 연구의 범위 및 방법 30
1.3.1. 연구의 범위 30
1.3.2. 연구의 방법 32
1.4. 논의의 구성 34
2. 주체 이동 동사의 개념과 의미 분석 ● 37
2.1. 주체 이동 동사의 개념과 분류 37
2.1.1. 주체 이동 동사의 개념 37
2.1.2. 주체 이동 동사의 분류 43
2.2. 주체 이동 동사의 의미 분석 방법 53
2.2.1. 주체 이동 동사의 단의 평정 53
2.2.2. 주체 이동 동사의 단의 분류 62
2.2.3. 주체 이동 동사의 단의 분포 양상 69
3. 한중 본질적 주체 이동 동사의 의미 대조 ● 75
3.1. 수평(水平) 이동 동사 76
3.1.1. 왕래(往來) 동사 76
3.1.2. 통과(通過) 동사 158
3.2. 수직(垂直) 이동 동사 185
3.2.1. 상승(上昇) 동사 185
3.2.2. 하강(下降) 동사 221
4. 한중 부차적 주체 이동 동사의 의미 대조 ● 303
4.1. 수평(水平) 이동 동사 304
4.1.1. 왕래(往來) 동사 304
4.1.2. 발착(發着) 동사 356
4.1.3. 출입(出入) 동사 379
4.1.4. 이탈(離脫) 동사 433
4.2. 수직(垂直) 이동 동사 458
4.2.1. 상승(上昇) 동사 458
4.2.2. 하강(下降) 동사 504
5. 한중 다의동사 의미 확장의 교학 의미 ● 517
5.1. 인지원리와 사상정치교육의 관계 및 표현 517
5.2. 사상정치교육 배경하의 <기초한국어> 과정사정 교학설계 521
6. 결론 ● 531
참고문헌 ∙ 539