우리 아이 언어 발달 ABA 치료 프로그램

감사의 글
추천의 글
머리글
옮긴이의 글_ABA와 언어행동분석의 이해

1장_ABA 시작하기
언어행동분석이란? / 언어 향상과 문제행동 감소 / 언어행동분석과 로바스 ABA 프로그램의 주된 차이점 /
언어행동분석을 사용해야 하는 이유 / 언어행동분석으로 전환하기

2장_ABA의 ABC
ABC 배우기 / 데이터를 자세히 수집하기 / 문제행동의 기능 파악하기 / 기능에 기반한 중재 계획 개발하기 /
관심 또는 획득 기능의 행동 다루기 / 도피행동 다루기 / 자기자극 행동 다루기 /

3장_아이 평가하기
맨드mand 기술 평가하기 / 택트tact 기술 평가하기 / 에코익echoic 기술 평가하기 /
인트라버벌intraverbal 기술 평가하기 / 표현언어의 약점과 강점 평가하기 / 비언어 기능 평가하기 /
수용언어 기술 평가하기 / 모방기술 평가하기 / 시지각 기술 평가하기

4장_강화물 개발하기
강력한 강화물 찾기 / 강화물 고르기 / 강화물로 비디오나 DVD 이용하기 /
자기자극이나 문제행동을 강화물로 개발하기 / 강화물 평가 완료하기 / 나이에 맞는 강화물 개발하기 /
학습 환경과 강화물 연합하기 / 강화와 연합하는 방법 / 요구의 완화 / 변동 비율 강화 스케줄

5장_맨드mand하기(요구하기)
강화물을 너무 많이 허용하면 안 된다

6장_무발화 아동의 언어 향상과 개선
수어인가, 보완 대체 의사소통 시스템인가? / 음성 출력 시스템 / 그림 교환 의사소통 시스템(PECS) /
능숙하게 수어 가르치기 / 첫 다섯 단어 가르치기 / 아동의 발화를 유도하는 또 다른 방법들 /
조음 향상을 위한 단계

7장_무오류 학습과 전이 절차의 활용
촉구(prompting) / 촉구의 위계 / 무오류 학습(errorless teaching)과 전이 절차(transfer procedure)의 활용 /
오류 수정

8장_수용언어와 비언어 기능 가르치기
청자 기술(수용언어 기술) 가르치기 / 실제 환경에서 수용언어 기술 향상시키기 /
집중교수 세션(Intensive Teaching Sessions)을 이용한 청자 기술 가르치기 / 모방 기술 가르치기 /
시지각과 매칭 기술 가르치기

9장_언어 기능 가르치기
택트tact 기술 가르치기 / 에코익echoic 기술 가르치기 / 인트라버벌intraverbal 기술 가르치기

10장_종합하기
자연스러운 환경에서 ABA/언어행동분석 시행하기 / 치료 세션 시작하기 / ITT 세션 / ITT 세션 시작하기 /
쉬운 아이템과 어려운 아이템 섞기 / 언어 기능을 섞고 다양하게 가르치기 / 빠른 수업 진행

11장_배변과 자조기술 가르치기
배변 기술 가르치기 / 주간 소변 훈련 / 기타 기술들 / 대변 훈련 / 야간 훈련 / 화장실 사용법 가르치기 /
훈련 종료 후 발생한 배변 실수에 대한 대처법 / 얼마나 오래 걸리나? / 자조 기술 가르치기

12장 맺는 글
가능한 빨리 아이의 진단을 받아들여라 / 실패 정의하기 / 고기능/저기능의 덫에서 벗어나라 / 가능한 빨리,
가능한 많은 치료를 실시하라 / 아이의 적극적인 옹호자가 돼라 / 새로운 치료는 한 번에 하나씩 시도하라 /
아이의 치료에 관한 모든 것을 공부하라 / 자신을 돌보라. 그리고 미리 걱정하지는 말라 / 긍정하며 살기

용어 및 약어 해설
언어행동 평가양식
몸짓상징 예시
학습 진도표
주간 사전평가 양식
강화물 설문지
유용한 웹사이트

현재 ABA에 대한 연구는 로바스 연구를 넘어 훨씬 심도 있게 진행되고 있다. ABA 기법을 적용하여 아이들을 가르친 지 한 세대가 지나는 동안 ABA야말로 자폐 아동을 가르치는 최고의 도구임을 증명하는 수백 편의 논문들이 쏟아져 나왔다. 사실상, 연구로 입증된 자폐 아동 치료법 중 그 어느 것도 ABA의 치료 성공률에 견줄 만한 것은 없다.
제이콥슨(Jacobson), 물릭(Mulick), 그린(Green)은 1998년 연구에서, 로바스식 ABA가 단기적으로는 고비용이지만 장기적으로는 오히려 비용 대비 효율적이라는 결과를 발표했다. 인지와 성격이 형성되는 아동기에 ABA가 집중적으로 사용되면 학령기 이후 성인기까지 치료가 필요할 가능성은 오히려 줄어들 수 있음을 보여주었다.
--- 〈ABA 시작하기〉중에서

아이에게 뭔가를 요구하려거든 그 전에 아이와 어른이 즐겁게 지낼 수 있어야 한다. 그리고 처음에는 그 요구가 아주 작아서 요구인 줄도 모르게 해야 한다. 요구란 신발을 정리하거나 차에 타거나 문장 하나를 말하는 정도로 간단한 것일 수도 있다. 만일 문제행동이 나타나면 잠시 뒤로 물러난 뒤 다음에 이런 행동이 나타나지 않게 예방할 방법을 궁리해야 한다. 다시 요약하자면, 문제행동을 예방하려면 강화는 늘리고 요구는 줄여야 한다는 말이다.
--- 〈ABA 시작하기〉중에서