유학생을 위한 대학 생활 말하기 2

1부 말하기의 기초
1. 말하기의 본질 이해하기 11
1.1. 말하기의 개념과 과정 12
1.2. 말하기의 유형 20
2. 준언어적 의사소통과 비언어적 의사소통 31
2.1. 준언어적 의사소통 32
2.2. 비언어적 의사소통 41
3. 언어 예절 55
3.1. 말씨와 존대법 56
3.2. 상황별 대화 예절 67

2부 기능 중심 말하기
1. 정의·분류하여 말하기 83
1.1. 정의하여 말하기 84
1.2. 분류하여 말하기 96
2. 나열·예시하여 말하기 109
2.1. 나열하여 말하기 110
2.2. 예시하여 말하기 121
3. 비교·대조하여 말하기 133
3.1. 비교하여 말하기 134
3.2. 대조하여 말하기 143
4. 의견·근거 제시하여 말하기 157
4.1. 의견 제시하여 말하기 158
4.2. 근거 제시하여 말하기 166
5. 동의·반박하여 말하기 177
5.1. 동의하여 말하기 178
5.2. 반박하여 말하기 187

3부 말하기의 실제
1. 발표 계획하기 203
1.1. 발표에서 고려해야 할 사항 204
1.2. 발표 계획하기 214
2. 발표 시작하기 227
2.1. 발표 불안 극복하기 228
2.2. 발표 시작하기 236
3. 효과적인 발표 방법과 발표 끝맺기 251
3.1. 효과적인 발표 방법 252
3.2. 발표 끝맺기 262
4. 질의응답하기와 발표 평가하기 277
4.1. 질의응답하기 278
4.2. 발표 평가하기 290
5. 효율적으로 면접 준비하기 299
5.1. 면접 준비 300
5.2. 면접의 실제 311

[ 참고 문헌 ] 325[ 이미지 출처 ] 326
[ 어휘와 표현 목록 ] 328

[ 저자서문 ]
최근의 뜨거운 한류 열풍은 K-팝, K-드라마, K-푸드, K-콘텐츠, K-방역, K-뷰티, K-클래식과 같은 다양한 ‘K-’류의 신조어를 만들어 내며 전 세계에 엄청난 영향력을 주고 있다. 지난 3월에 발간된 한국국제교류재단의 ‘2021 지구촌 한류 현황 보고서’에 따르면 작년 말 기준 전 세계 한류 팬은 116개국 약 1억 6천만 명으로 10년 새 17배나 급증했다. 이와 같은 한류 열풍은 대한민국이 세계의 문화 강대국으로 성장하였음을 보여 준다. 일례로 ‘방탄소년단(BTS)’이 미국 조 바이든(Joe Biden) 대통령의 초대로 백악관에서 ‘아시아 혐오 범죄 근절’과 관련해 한국어로 연설한 것은 한류와 한국어의 위상을 단적으로 보여 준 사례라 하겠다. 실제로 한류의 발전은 한국 문화와 한국어를 배우고자 하는 외국인 학습자의 수효를 크게 증가시키고 있으며 미국, 베트남, 프랑스 등 한국어를 제1외국어와 제2외국어로 채택하는 나라도 계속 증가하고 있다. 이에 따라 국내외에 다양한 한국어 관련 교재가 개발되고 있다.
이 책은 외국인 유학생들이 성공적인 대학 생활을 영위하도록 돕는다는 목표 아래 ��유학생을 위한 대학 생활 말하기 1��과 함께 개발되었다. 개강부터 종강까지 외국인 유학생들이 대학 생활을 통해 필수적으로 접하게 되는 강의실이나 도서관과 같은 다양한 환경에서의 실질적인 한국어 말하기 능력을 키울 수 있도록 구성한 1권과 달리, 이 책은 기본적으로 과정 중심 및 기능 중심 학습을 통해 대학 수강에 필요한 학술적인 말하기 능력을 키울 수 있도록 구성하였다.
전체 구성은 총 3부, 13개의 장으로 먼저 1부에서는 말하기의 본질과 준언어적·비언어적 의사소통, 언어 예절과 같은 ‘말하기의 기초’에 대해 학습하도록 구성하였다. 이어서 2부에서는 본격적인 학술적 말하기로 정의·분류하여 말하기, 나열·예시하여 말하기, 비교·대조하여 말하기 등과 같은 ‘기능 중심 말하기’로 구성하였다. 마지막 3부 ‘말하기의 실제’에서는 1, 2부에서 학습한 내용을 종합적으로 적용해 보며 실질적인 발표 능력을 키울 수 있도록 발표 계획부터 발표 끝맺기, 효율적으로 면접 준비하기 등의 내용을 단계적으로 구성하였다.
각 장은 1권과 마찬가지로 두 개의 하위 절로 구성하였으며, 맨 앞에 <내용 미리 보기>를 제시하였다. 그러나 1권과는 다르게 각 절은 학습 주제와 관련된 기본적인 지식을 설명하는 본문과 함께 <활동하기 I>과 <활동하기 II>, <어휘와 표현>으로 구성하였다. 1권에서는 <어휘와 표현>을 익힐 수 있는 다양한 연습 문제가 제시되었다면, 이 책에서는 제시된 <어휘와 표현> 자체를 익히기보다는 본문에 제시된 기본적인 지식 중 핵심적인 내용을 익히고, 그것을 실제 말하기에 적용해 볼 수 있는 다양한 활동하기 문제 중심으로 구성하였다. <어휘와 표현>은 본문 등 앞서 제시된 글의 핵심적인 어휘와 표현을 정리한 것이다. 그리고 각 장의 끝에는 1권과 마찬가지로 <발음 연습하기>를 통해 외국인 유학생들이 자신의 발음을 점검하고, 아울러 <점검하기>와 <과제하기> 항목을 통해 학습 주제와 관련된 심화 학습과 과제를 추가적으로 수행할 수 있도록 구성하였다.
이 책은 외국인 유학생들이 성공적인 대학 생활을 영위하는 데에 직접적인 도움이 될 수 있도록 말하기의 기초부터 실제에 이르기까지 대학 생활에 필수적으로 요구되는 학술적인 말하기 표현을 익힐 수 있게 설계하였다. 특히 2부와 3부에서는 외국인 유학생들이 실제 말하기에 적용해 볼 수 있도록 학습 주제와 관련하여 자주 사용되는 다양한 기능 중심 표현과 예시문을 구체적으로 제시하였다. 그리고 1부와 2부에서 학습한 내용을 3부에서 종합적으로 적용해 볼 수 있게 구성하였다. 따라서 외국인 유학생들은 이와 같은 과정 중심 및 기능 중심 학습을 통해 대학 생활에 필수적인 학문 목적의 한국어 표현을 효율적으로 익힐 수 있을 것으로 기대한다. 또한 정의·분류하기, 비교·대조하기, 자세히 설명하기, 화제 전환하기 등과 같은 기능 중심 학습은 학문 목적의 읽기와 쓰기 학습에서도 필수적인 것으로, 이와 같은 기능 중심 학습을 통해 외국인 유학생들이 한국어 말하기 능력뿐 아니라 읽기와 쓰기 능력을 향상시키는 데에도 크게 도움을 줄 수 있기를 기대한다.

화자와 청자는 언제나 고정적으로 결정된 역할이 아니고, 상황에 따라 그 역할이 바뀔 수 있다. 즉, 의사소통 과정에서 화자와 청자의 역할은 상황에 따라 항상 순환된다. 따라서 성공적인 의사소통을 위해서는 화자와 청자의 역할을 충분히 이해하고, 화자는 자신뿐 아니라 청자의 입장에서 쉽고 정확하게 그리고 효율적으로 자신의 의사를 전달해야 한다. 즉, 화자는 상대방의 반응에 따라 자신의 메시지를 수정, 보완하기도 하고 상대방의 이해를 확인해 가면서 말하기를 수행해야 한다. 그리고 청자 역시 화자의 말을 경청하면서 화자가 어떤 의도를 표현하고자 하는지를 파악할 때 효율적인 의사소통이 되는 것이다.