교육철학 및 교육사

제1장 교육철학의 정체성 - 철학과 교육의 관계
1. 교육철학의 정체성 위기 20
2. 교육과 철학의 단절된 관계 22
3. 교육실천과 철학적 사유의 불가분한 관계에 대한 고찰 25
4. 결론에 대신하여 34

제2장 플라톤의 교육사상과 철학
1. 플라톤의 생애 38
2. 플라톤의 철학 : 이데아론 40
3. 동굴의 비유와 파이데이아(교육/도야 paideia) 41
4. 소크라테스적 교수법 43
5. 아카데미 46
6. 이상 국가에서의 교육정책 47
7. 플라톤 교육사상의 의의 52

제3장 아리스토텔레스의 교육사상과 철학
1. 아리스토텔레스의 생애 56
2. 아리스토텔레스의 윤리학과 중용사상 58
3. 아리스토텔레스의 교육이론 67
4. 아리스토텔레스 교육사상의 의의 73

제4장 아우구스티누스의 교육사상과 철학
1. 아우구스티누스의 생애 76
2. 중세의 교육과 사상 79
3. 전기의 철학적 교육사상 80
4. 후기의 신학적 교육사상 85
5. 아우구스티누스 교육사상의 의의 90

제5장 요한 아모스 코메니우스의 교육사상과 철학
1. 요한 아모스 코메니우스의 생애 94
2. 요한 아모스 코메니우스 교육사상의 기초 : 범지학(Pansophia) 98
3. 대표 저서로 보는 요한 아모스 코메니우스의 교육사상 99
4. 요한 아모스 코메니우스 교육사상의 의의 104

제6장 장 자크 루소의 교육사상과 철학
1. 장 자크 루소의 생애 106
2. 프랑스의 계몽주의와 장 자크 루소의 사상적 지향점 108
3. 두 개의 논문 : 사상가 장 자크 루소의 데뷔 작품 110
4. 『에밀 또는 교육에 대하여』(1762) 113
5. 장 자크 루소 교육사상의 의의 124

제7장 임마누엘 칸트의 교육사상과 철학
1. 임마누엘 칸트의 생애 128
2. 임마누엘 칸트의 철학사상 소묘 131
3. 임마누엘 칸트의 교육철학 : 『교육학 강의』 133
4. 교육의 단계와 도덕성 140
5. 임마누엘 칸트 교육사상의 의의 146

제8장 요한 프리드리히 헤르바르트와 신인문주의 교육철학
1. 요한 프리드리히 헤르바르트의 생애 150
2. 요한 프리드리히 헤르바르트의 철학 152
3. 요한 프리드리히 헤르바르트 교육학의 배경 156
4. 요한 프리드리히 헤르바르트와 근대적 교육학의 성립 161
5. ‘교육적 수업’(교육적 교수, educational teaching) 163
6. 요한 프리드리히 헤르바르트의 실험학교 169
7. 요한 프리드리히 헤르바르트 교육학의 영향 171

제9장 엘렌 케이의 교육사상과 철학
1. 엘렌 케이의 생애 174
2. 개혁교육운동과 개혁교육학 176
3. 엘렌 케이와 ‘아동 중심 교육’ 181
4. 엘렌 케이의 교육사상 184
5. 엘렌 케이 교육사상의 의의 195

제10장 존 듀이의 교육사상과 철학
1. 존 듀이의 생애 198
2. 미국의 철학 : 프래그머티즘 200
3. 이원론에 대한 비판 : 경험과 교육과정의 대립을 중심으로 204
4. 민주주의와 교육 207
5. 존 듀이의 실험주의 : 실험학교 212
6. 존 듀이 교육사상의 의의 217

제11장 마틴 부버의 교육사상과 철학
1. 마틴 부버의 생애 220
2. 실존주의 철학 222
3. 마틴 부버 교육사상의 뿌리 : 하시디즘 225
4. 만남과 대화의 철학 228
5. 마틴 부버의 교육사상 231
6. 마틴 부버 교육사상의 의의 238

제12장 파울로 프레이리의 교육사상과 철학
1. 파울로 프레이리의 생애 242
2. 비판 이론과 비판적 교육철학 245
3. 파울로 프레이리의 교육철학 : 『피억압자의 교육학』 249
4. 파울로 프레이리 교육사상의 의의 259

제13장 클라우스 몰렌하우어의 교육사상과 철학
1. 클라우스 몰렌하우어의 생애 262
2. 클라우스 몰렌하우어의 교육철학 : 가르치기 힘든 시대의 교육 263
3. 클라우스 몰렌하우어 교육사상의 의의 277

제14장 포스트모더니즘 교육사상과 미셸 푸코
1. 포스터모더니즘이란 무엇인가? 280
2. 포스트모던 사회 또는 포스트모더니티의 특징 284
3. 포스트모더니즘과 교육 288
4. 미셸 푸코의 교육사상 : 규율 훈련으로서의 교육 293
5. 포스트모더니즘의 교육은 어떻게 가능한가?:합리성에서 합당성(reasonableness)으로 296

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