윤승현 3줄 교육학 논술

제1장 교육의 이해

01 교육의 어원과 정의방식 16
02 피터스의 교육의 개념적 준거-규범적/인지적/과정적 준거 19
03 피터스와 정범모의 교육개념의 비교, 그린의 교수와 교화 20
04 교육의 비유-주형/성장/예술/성년식/만남 21
05 실존주의와 교육-만남의 교육적 가치, 교육과 대화 22
06 교육의 목적-교육이념/교육목적/교육목표, 내재적/외재적 목적 24
07 서양교육사 개관 1 25
08 서양교육사 개관표 26
09 서양교육사-소크라테스, 줄탁동시/문답법 27
10 서양교육사-플라톤, 교사상 28
11 서양교육사-플라톤 vs 아리스토텔레스 29
12 서양교육사-로크 : 사회적 실학주의, 로크와 아리스토텔레스 사상 비교 30
13 서양교육사-코메니우스 : 감각적 실학주의, 객관적 자연주의 31
14 서양교육사-루소 : 자연주의, 교육의 3요소, 소극적 교육, 에밀 31
15 서양교육사-루소와 인간본성, 인간본성론의 교육적 함의 33
16 서양교육사-페스탈로치 : 신인문주의(계발주의), 3H, 노작교육, 적극적 교육관 34
17 서양교육사-헤르바르트 : 관리/교수/훈련, 4단계 교수섭(명료,연합,계통,방법) 36
18 교육철학-오크쇼트의 정보와 판단으로서의 지식(도제식 교수), 피닉스의 의미영역 37
19 교육철학-기초 : 성격, 기능, 철학일반, 진리의 조건, 지식의 종류 39
20 교육철학-20세기 전반의 미국 교육철학(진보/항존/본질/재건주의) 40
21 교육철학-20세기 후기 : 실존주의, 분석적 교육철학, 구조주의, 포스트모더니즘 41
22 교육철학-진보주의 : 듀이, 경험의 재구성, 계속성/상호작용의 원리 42
23 교육철학-비판적 교육철학-프레이리의 의식화 교육 43
24 교육철학-비판이론-비판적 교육철학-하버마스의 의사소통이론 44
25 교육철학-20세기 후기-홀리스틱 교육 45
26 한국교육사-전통교육 일람표, 각 시대의 교육의 특징 47
27 한국교육사-원효 : 일심/화쟁/무애사상, 자학학습/훈습/방편설 48
28 한국교육사-천자문 비판 : 신증유합, 아학편 49
29 한국교육사-이황(경사상, 위기지학), 이이(성사상, 위인지학) 50
30 한국교육사-실학 : 유형원, 정약용, 최한기 51
31 한국교육사-일제교육의 잔재 : 학력주의, 국가주의, 도구주의 53
32 한국교육사-근대학교의 설립 : 육영공원, 원산학사, 배재학당, 이화학당 53
33 전인교육 : 역사, 대표인물, 학교차원의 구현방안 54
34 공교육의 탄생, 정착, 위기, 비판, 대응 56
35 공교육의 위기와 대응-교육의 시장화와 학교 책무성 57
36 공교육의 위기와 대응-학교책무성-교원평가 60
37 공교육의 위기와 대응-학교책무성-단위학교 책임경영제 60
38 공교육의 위기와 대응-아동중심교육 vs 수요자중심교육 61

제2장 교육심리학

01 연구방법의 종류 : 기술/상관/실험/과학기반/현장, 양적/질적 연구, 실험의 타당도 64
02 연구방법 - 표집방법 : 확률적 표집(단순무선/유층/군집표집) 66
03 기초이론표 67
04 발달이론 68
05 인지발달-피아제 : 인지기능(평형화, 적응), 인지구조(발달단계) 69
06 인지발달-비고츠키 : 근접발달영역, 발판, 역동적 평가, 통합교육, 중재학습 71
07 도덕성발달-콜버그, 길리건, 래스의 가치명료화 수업, 리코나의 통합적 인격교육 75
08 성격발달-프로이드의 심리성적 성격발달 & 에릭슨의 심리사회적 성격발달 & 마샤의 정체감 상태 77
09 성격발달-바움린드의 부모의 양육태도와 성격발달 79
10 성격발달-MBTI(Myers-Briggs Type Indicator, 마이어-브릭스 성격유형지표) 80
11 사회성 발달, 셀만의 조망수용능력의 발달 81
12 브론펜브래너의 생물생태학적 이론(Bioecological model) 82
13 학생의 개인차-지능-심리측정적 접근(이요인설, 기초정신능력, 지능의 구조, 유동성/결정성 지능) 82
14 학생의 개인차-지능-정보처리적 접근-PASS이론 83
15 학생의 개인차-지능-스턴버그의 삼원 지능(triarchic intelligence) 84
16 학생의 개인차-지능-가드너의 MI(Multiple Intelligence) 85
17 학생의 개인차-지능-샐로비와 마이어(Salovey & Mayer)의 정서지능(감성지능) 86
18 학생의 개인차-지능-IQ해석의 유의점 86
19 학생의 개인차-창의성 : 확산적/비판적 사고, 길포드의 창의력 구성요인, 창의력 신장기법, 왈라스이 창의적 사고단계이론, 창의성 측정 방법 87
20 학생의 개인차-특수학습자-통합교육 : 정상화/주류화/최소제한환경 89
21 학생의 개인차-특수학습자-영재학생과 영재교육 : 렌줄리, 영재교육방법 89
22 학생의 개인차-인지양식 : 장의존/장독립, 충동성/사려성, 정신자치제이론, 콜브의 학습유형 91
23 학생의 개인차-정의적 특성 : 흥미, 자기개념, 불안, 크래쓰월 93
24 학생의 개인차-능력별 집단편성 94
25 학생의 개인차-수준별 수업 95
26 학습동기-내적 동기와 외적 동기 96
27 학습동기-전통적 동기이론-행동주의, 동인감소이론, 인지부조화 97
28 학습동기-매슬로의 욕구위계이론 97
29 학습동기-자기결정이론 98
30 학습동기-코빙턴의 자기가치이론 : 자기장애전략 99
31 학습동기-지능에 대한 믿음 : 고정적/증가적 관점 99
32 학습동기-기대×가치이론 100
33 학습동기-앳킨슨의 성취동기 101
34 학습동기-반두라의 자기효능감이론 102
35 학습동기-로터의 통제소재이론 102
36 학습동기-칙센트미하이의 몰입이론 102
37 학습동기-귀인이론 103
38 학습동기-학습한 무력감 극복방안 : 귀인변경프로그램 104
39 학습동기-목표지향성이론 105
40 학습동기-켈러의 ARCS 107
41 학습동기-정서적 요인-흥미 & 불안수준과 학업성취 108
42 학습동기-교사 효능감 : 본보기와 열정, 배려, 긍정적 기대 109
43 학습이론-학습에 대한 관점 : 행동주의, 정보처리, 인지적/사회적 구성주의 110
44 학습이론-행동주의-고전적 조건화 111
45 학습이론-행동주의-거쓰리의 근접이론 113
46 학습이론-행동주의-손다이크의 도구적 조건화 113
47 학습이론-행동주의-조작적 조건화 114
48 학습이론-반두라의 사회인지이론 119
49 학습이론-인지주의-톨만의 목적적 행동주의 122
50 학습이론-인지주의-형태심리학 : 간결의 법칙, 쾰러의 통찰학습 123
51 학습이론-인지주의-정보처리이론 : 다중저장고 모형, 인지과정, 메타인지 124
52 학습이론-인지주의-정보처리이론-망각 132
53 학습이론-인지주의-정보처리이론-학습전략 134
54 학습이론-인지주의-정보처리이론의 대안모형 : 처리수준모형, 신경망이론 135
55 학습이론-복잡한 인지과정-개념교수 136
56 학습이론-복잡한 인지과정-문제해결 : 브랜스포드와 슈타인의 IDEAL 모형 137
57 학습이론-인본주의 : 매슬로의 욕구위계이론, 로저스의 자기이론 139
58 학습이론-구성주의 학습이론 : 인지적/사회적 구성주의 141
59 학습이론-구성주의 학습이론-바틀릿(Bartlett)의 스키마이론 143
60 학습이론-전이(transfer) 145

제3장 교수.학습

01 수업변인 150
02 교수ㆍ학습지도의 원리 151
03 수업설계-수업설계 변인(레이겔루스의 교수의 3대 변인) 152
04 체제접근 모형-객관주의 수업설계이론 153
05 교수설계-글레이저의 수업과정모형(수업체제이론) 153
06 교수설계-던킨과 비들의 수업과정의 연구모형 154
07 교수설계-모렌다의 ADDIE 모형 (일반모형) 155
08 교수설계-딕과 케리의 교수설계모형 (심화모형) 156
09 교수설계-레이겔루스의 정교화이론 157
10 교수설계-가네의 목표별 수업(학습조건)이론 158
11 교수설계-수업목표 설정과 진술 161
12 교수설계-교수ㆍ학습집단의 조직 164
13 교수설계-완전학습을 위한 학교학습모형- 캐롤의 학교학습모형 164
14 교수설계-완전학습을 위한 학교학습모형-블룸의 완전학습모형 166
15 교수설계-완전학습을 위한 학교학습모형-스키너의 프로그램 학습(PI) 167
16 학습부진아 지도 167
17 메릴의 내용요소 제시이론(CDT) 168
18 인지주의-오수벨의 유의미 수용학습(설명식 교수이론) 170
19 인지주의-브루너의 발견식 수업이론 173
20 플랜더스의 수업분석 모형(비시지적 수업) 175
21 개별화수업-개별화수업(교수)체제(PSI) : 켈러 플랜(Keller plan) 175
22 개별화수업-크론박의 적성처치 상호작용 모형(ATI, 176
23 개별화수업-개별계약학습(ICL, 계약학습) 176
24 개별화수업-수준별 수업 176
25 교육공학-기본영역, 발달과정 177
26 교육공학-수업매체 선정 : 선정기준, 교수매체의 선정 및 활용(ASSURE) 178
27 교육공학-ICT활용교육 178
28 교육공학-인터넷활용수업 : Big 6 Skill 179
29 객관주의 vs 구성주의 180
30 객관주의와 구성주의 지식관 비교 181
31 객관주의 교수이론 182
32 객관주의 교수이론-지시적 수업 183
33 구성주의 수업이론-구성주의 9가지 교수원리 184
34 구성주의 수업이론-구성주의 학습환경 설계 모형(CLEs) 185
35 구성주의 수업이론-자기주도적 학습(SDL) 186
36 구성주의 수업이론-페다고지 vs 안드라고지 187
37 구성주의 수업이론-자기조절 학습(Zimmerman) 187
38 구성주의 수업이론-개념변화수업 188
39 구성주의 수업이론-상황학습(Situated Learning, 상황인지) 190
40 구성주의 수업이론-인지적 유연성 이론(전환학습- Sprio) 191
41 구성주의 수업이론-인지적 도제 191
42 구성주의 수업이론-상보적 교수 192
43 구성주의 수업이론-문제중심학습(PBL 193
44 구성주의 수업이론-자원기반학습 193
45 효과적 발문 194
46 교수ㆍ학습이론 비교 195
47 구성주의 수업이론-협동학습 : 협동학습 종류
직소, STAD, TGT, 자율적 협동학습, 팀보조개별학습, 집단탐구, 함께 학습하기, 각본 협동학습(협동 시나리오), 동료학습(또래교수) 196
48 여러 가지 수업-강의법과 문답볍 201
49 여러 가지 수업-토의법 202
50 여러 가지 수업-역할극 202
51 SNS를 활용한 협동학습 : 온라인(웹기반) 프로젝트(웹 퀘스트) 203

제4장 교육 평가

01 학생평가의 목적 206
02 검사/측정/총평/평가 206
03 교육관(선발/발달/인본주의)별 검사관(측정관/평가관/총평관) 207
04 교육평가의 모형 : 목표달성모형, 가치판단모형, 의사결정모형 208
05 평가의 유형 : 평가기능(진단/형성/총괄), 평가기준(준거/규준/성장/능력) 210
06 평가의 참조틀-자기참조평가(성장참조/능력참조) 213
07 기타 평가 : 메타평가, 정적/역동적 평가, 고부담평가 214
08 검사도구의 제작 절차 214
09 평가의 오류 : 집중경향, 인상, 논리, 대비, 근접, 표준, 무관심, 의도 215
10 평가도구의 양호도(타당도, 신뢰도, 객관도, 실용도) 216
11 문항의 양호도(고전검사이론, 문항반응이론) 220
12 논술형 평가 221
13 수행평가 222
14 수행평가 평가 방식 : 채점규정 [루브릭(scoring rubric)] 223
15 수행평가-포트폴리오 224
16 구성주의 평가 225
17 학습동기를 향상하는 평가의 특징 225
18 교육통계-측정치 : 명명/서열/동간/비율척도 225
19 교육통계-기술통계 : 집중경향치, 변산도, 정상분포 226
20 교육통계-원점수와 규준점수(등위, 백분위, 표준점수) 228
21 교육통계-표준화 검사 230

제5장 생활지도

01 영역(순서) 232
02 생활지도원리 232
03 학급관리 233
04 청소년비행이론 : 아노미, 차별접촉, 사회유대, 낙인, 중화, 비행하위문화, 의사결정이론 237
05 진로교육 238
06 진로발달이론 : 특성요인, 욕구, 인성, 과업선택발달, 직업자아개념, 사회학적, 사회학습, 의사결정 이론 239
07 진로심리검사 242
08 상담의 기본 원리 243
09 상담기법 243
10 상담의 종류 : 지시적, 합리적 정서적, 인지치료, 개인구념, 정신분석, 개인심리, 인간중심, 교류분석, 형태주의, 현실치료, 상호제지, 행동수정, 자기교습훈련, 신경언어학적 프로그래밍, 해결중심, 이야기치료 247
11 집단상담 261
12 학교 스트레스 대처 : 방어기제 262

제6장 교육과정

01 교육과정의 개념 268
02 교육과정 유형 269
03 교육과정 유형-성취중심교육과정 269
04 교육과정 유형-잠재적 교육과정 272
05 교육과정 유형-영 교육과정 275
06 교육과정 유형의 종합 비교 276
07 교과중심교육과정 276
08 피터스와 허스트의 지식의 형식론 277
09 후기 허스트의 사회적 실제에 입문 278
10 경험중심교육과정의 핵심교수법 : 문제해결학습, 구안법 279
11 경험중심교육과정의 교육과정 유형 280
12 학문중심교육과정 & 브루너 281
13 인간중심교육과정 & 인본주의 학습이론 284
14 통합교육과정 285
15 브루너의 내러티브 교육과정 286
16 사회변혁과 교육 287
17 교육과정 개발모형의 역사적 전개 : 개발, 실제, 이해 모형 287
18 교육과정 개발모형 : 타일러의 전통모형, 워커의 숙의모형, 아이즈너의 예술적 모형, 스킬백의 학교중심교육과정 개발모형, 백워드 설계 모형, 289
19 교육과정 이해 패러다임-재개념주의자-파이너/애플/아이즈너 293
20 교육과정 개발절차 296
21 스나이더의 교육과정 실행(curriculum implementation)의 관점 299
22 홀(Hall)의 교사의 관심에 기초한 교육과정 적용 모형(CBAM) 300
23 개정교육과정 인간상 300

제7장 교육사회학

01 3가지 이론 : 기능론, 갈등론, 해석학적 관점 302
02 알뛰세의 사회구성체이론 307
03 애플의 문화적 헤게모니론 308
04 학력상승(학교팽창) 309
05 발전교육론 311
06 교육과 사회평등 312
07 교육평등관 313
08 학업성취도 격차 원인-효과적인 학교의 특징 315
09 학업성취도 격차 원인 : 학교 외적, 학교 내적 316
10 교육과정의 사회적 성격-탈재생산이론-윌리스의 저항이론 323
11 번스타인의 교육 자율성 이론(문화전달이론) 325
12 다문화교육-동화주의와 다문화주의 비교 327
13 다문화교육 모델-뱅크스 327
14 다문화교육-다문화학생이 겪는 어려움 328
15 문화변동(cultural change)과 교육(문화접변, 문화전계, 문화지체, 문화실조) 328
16 평생교육 329
17 대안교육운동 : 홈스쿨링, 자율학교 335
18 한국의 교육제도 : 호퍼의 교육선발유형, 터너의 교육제도 유형론, 교육이념의 유형, 한국교육선발의 특징, 시험의 사회적/교육적 기능, 푸코의 시험의 권력 336

제8장 교육행정

01 관점 : 국가통치론, 조건정비론, 정책실현설, 협동행위론 342
02 교육행정의 기본원리 342
03 교육행정학의 이론적 전개 : 과학적 관계론, 인간관계론, 체제론 343
04 교육행정의 조직 348
05 동기이론 348
06 동기이론-내용이론-허즈버그의 동기/위생이론 349
07 동기이론-과정이론-브룸의 기대이론 351
08 동기이론-과정이론-아담스의 공정성 이론 352
09 동기이론-과정이론-로크의 목표설정이론 352
10 지도성이론 : 전통적 지도성이론, 현대적 지도성이론 353
11 의사소통의 기능과 원칙 361
12 의사소통양식 : 조하리의 창 362
13 의사(정책)결정 모형 363
14 의사결정참여 모형 : 호이와 미스켈, 호이와 타터의 참여적 의사결정 모형 364
15 토마스의 갈등처리 모형 365
16 조직유형론 : 유형유지조직, 봉사조직, 야생/사육조직, 규범적 조직 367
17 학교조직의 특성 : 전문적 관료제, 조직된 무질서, 이완조직, 이중조직 368
18 Hall의 교육조직 유형 370
19 학습조직으로서의 학교 370
20 조직풍토론 : 핼핀과 크로프트/호이와 클로버/리커트 372
21 조직문화론 : XY이론, 미성숙/성숙이론. 세티아의 문화유형론, 스타인호프의 학교문화 유형 374
22 교육기획 376
23 학교관리기법 377
24 예산관리기법 378
25 카우프만의 교육개선을 위한 체제접근 모형 379
26 학급경영계획의 수립과정 380
27 학급경영의 원리 380
28 장학 381
29 컨설팅 장학 384
30 교사론-리버만의 전문직의 요건 385
31 교사론-교직관의 유형 385
32 교권과 학습권 387
33 공교육정상화법-선행교육 규제 388
34 자유학기제 389
35 집중이수제 389
36 교육 당사자의 의무와 권리 390
37 학교운영위원회 391