2020 한권으로 끝내는 청소년 상담사 3급

1. 발달심리
1강 발달심리학의 개념
2강 발달의 특징
3강 발달이론의 연구
4강 발달과업과 이론
5강 심리사회발달이론 - 에릭 에릭슨
6강 발달단계이론
7강 인간발달과정
8강 염색체이상/뇌발달/발달단계- 신생아기
9강 영아기 발달
10강 영아기의 특징
11강 유아기의 발달
12강 아동기의 발달
13강 아동기발달 / 청소년기의 발달
14강 청년기/성인기 발달(1)
15강 성인기 발달(2) - 인지발달 등
16강 성인기/노년기 발달
17강 노년기 질병 및 생활전략
18강 인간발달 - 주요발달 영역(1)
19강 인간발달 - 주요발달영역 (2)
20강 인간발달 - 주요발달영역 (3)
21강 인간발달 - 주요발달영역(4)/ 성격,사회성발달
22강 인간발달 - 발달단계론
23강 인간발달 - 정서/도덕성 발달 등
24강 인간발달 - 도덕성 발달
25강 기타발달론/진로발달론
❖ 문제풀이 ❖
26강 발달의 개념과 발달심리학의 연구
27강 신경계발달과 영아기발달
28강 아동기/청소년기 인지발달 등
29강 청소년발달과 특징
30강 인간발달 전반에 대한 내용

2. 집단상담의 기초
1강 집단상담의 의의
2강 집단상담의 응집력과 장단점
3강 집단상담의 유형
4강 집단의 구조와 집단지도성
5강 집단상담자의 자격과 협동상담자
6강 문제집단원 및 집단진행기법/집단규범(1)
7강 집단상담기법과 집단규범(2)
8강 집단상담과 상담이론(1)
9강 집단상담과 상담이론(2)
10강 집단상담과 상담이론(3)
11강 집단상담과 상담이론(4)
12강 집단상담과 상담이론(5)
13강 상담이론(6)과 집단상담 계획
14강 집단의 구성과 유형
15강 집단원의 선발, 상담평가/윤리적문제 등
16강 집단상담의 실제
17강 집단상담의 단계(1)
18강 집단상담의 단계(2)
19강 청소년 집단상담
20강 참여자의 권리/상담자의 윤리적 문제 등
21강 청소년집단상담자의 자질 등
❖ 문제풀이 ❖
22강 집단상담의 구성 및 응집력
23강 집단상담 기법
24강 집단원의 문제행동 등
25강 집단상담의 단계/비밀보장
26강 청소년 집단상담 등

3. 심리측정 및 평가
1강 심리평가와 측정
2강 검사도구의 개발과 표준화
3강 검사도구의 선정과 채점 및 척도
4강 표집
5강 대푯값과 정규분포
6강 원점수와 규준점수
7강 준거/규준참조검사 및 신뢰도 개념
8강 신뢰도와 타당도(1)
9강 신뢰도와 타당도(2)
10강 타당도의 종류
11강 타당도 및 기타개념
12강 검사의 종류와 평가법(행동관찰, 면접)
13강 검사지의 선정과 실시
14강 검사실시 윤리 및 해석
15강 인지적 검사 – 지능검사(1)
16강 인지적 검사 – 지능검사(2)
17강 웩슬러아동/유아검사
18강 웩슬러검사의 해석/적성검사 등
19강 적성검사/정서적 검사(1)
20강 정서적 검사(2), MMP1(1)
21강 MMPI(2)
22강 MMPI(3)
23강 CPI/PAI/MBTI
24강 16PF/NEO-PI-R/투사적 검사(1)
25강 투사적 검사(2)
26강 투사적 검사(3), 기타검사(1)
27강 기타 검사(2)
❖ 문제풀이 ❖
28강 심리평가의 의미와 척도이해
29강 심리검사의 개발 등
30강 타당도와 확인방법
31강 심리검사의 종류 및 검사변인
32강 지능이론 및 지능/성격검사

4. 상담이론
1강 청소년상담의 의의와 특성
2강 상담사의 자질/윤리 및 상담의 의의
3강 일반상담이론의 개요/정신분석이론(1)
4강 정신분석상담이론(2) - 자아방어기제
5강 정신분석이론(3)- 심리성적 발달론
6강 정신분석이론(4)- 신프로이드 학파
7강 개인주의심리학적 상담이론(1)
8강 개인주의상담이론(2)/실존주의 상담이론
9강 실존주의 상담이론(2)
10강 실존주의 상담이론(3)
11강 내담자중심상담이론(1)
12강 내담자중심상담이론(2)
13강 내담자중심상담이론(3)/게슈탈트상담이론
14강 게슈탈트상담이론(2)
15강 게슈탈트상담이론(3)
16강 게슈탈트상담이론(4)
17강 교류분석적 상담이론(1)
18강 교류분석적 상담이론(2)
19강 교류분석적 상담이론(3)
20강 행동주의 상담이론(1)
21강 행동주의 상담이론(2)
22강 행동주의 상담이론(3)
23강 행동주의 상담이론(4)
24강 인지적 - 정서상담이론(RET)(1)
25강 인지적 - 정서상담이론(RET)(2)
26강 인지적 - 정서상담이론(3)
27강 현실요법
28강 현실요법(2)
29강 여성주의 상담이론
30강 청소년 상담의 실제
❖ 문제풀이 ❖
31강 상담의 의의/정신분석이론
32강 개인주의 심리학과 행동주의 이론
33강 인지적 접근의 이해
34강 이야기치료기법 등
35강 상담기법과 예외질문법 등

5. 학습이론
1강 학습의 의의와 학습유형
2강 전이학습과 학자별 학습 제이론
3강 브루너의 발견학습/가네의 목표별 수업이론
4강 행동주의 학습이론
5강 인지주의 학습이론
6강 사회학습이론
7강 통찰학습/잠재학습
8강 행동주의-인지학습비교, 정보처리 이론
9강 기능주의 학습
10강 구성주의학습과 신경생리학적 학습
11강 학습이론 - 뇌, 시냅스의 이해
12강 뇌, 연합학습, 기억
13강 작업기억, 장기기억 등
14강 기억과 인출
15강 학습동기이론
16강 학습동기, 기대-가치이론
17강 최적각성수준이론, 목표설정 이론
18강 학습정서이론
19강 학습장애
20강 귀인이론
21강 학습이론 – 기타내용
❖ 문제풀이 ❖
22강 학습의 의의와 학습관
23강 행동주의 학습이론과 손다이크의 학습법칙
24강 행동주의 연합학습/인지적 접근
25강 학습과 기억, 전이, 절차적 지식 등
26강 정보처리이론/분습법/간섭

6. 청소년의 이해
1강 청소년의 일반적/법적/역사적 의미
2강 중세이후의 청소년/현대의 청소년 의의
3강 청소년의 발달과 시대별 견해
4강 청소년의 의미/발달적 특징
5강 사춘기 신체적 발달과 순서
6강 청소년발달과 성역할론
7강 양성성/청소년 사회성 발달
8강 청소년기의 사고특성/자아중심성
9강 감성지수/청소년 우정론
10강 도덕성 발달/정체성 발달
11강 청소년의 자아정체감 형성 및 사회적 특성
12강 진로발달 및 진로발달이론
13강 문화의 개념/특징/유형
14강 세대별 특징 및 각국의 상황
15강 청소년 문화의 의의, 특성
16강 청소년문화의 다양한 관점, 여가활동
17강 인터넷문화/청소년복지
18강 법률상의 청소년 보호 등
19강 또래집단과 청소년의 위험행동
20강 청소년 비행이론
21강 학교부적응, 폭력, 자살, 가출문제
22강 청소년 자살, 약물중독문제 등
23강 학교폭력 및 예방 등
24강 청소년 사회참여 및 기타문제
❖ 문제풀이 ❖
25강 청소년의 자기중심성/조숙, 만숙
26강 도덕성발달 및 진로발달
27강 청소년의 학교부적응/자살문제 등
28강 청소년의 사회성발달/범죄이론 등
29강 청소년 보호/복지

발달심리학의 개념
발달 심리학(發達 心理學, developmental psychology)은 사람의 출생부터 사망까지 일생동안 연령에 따른 정신과정과 행동상의 변화를 다루는 심리학의 한 영역이다.
발달심리학은 개인의 일생의 지적·정서적·사회적 과정의 전개에 관심을 둔다. 발달 원리는 신체적·지적 변화가 급속히 이루어지고 행동 유형이 형성되는 생후 20세까지의 시기에 적용된다. 정체성, 인간관계, 창의력 등을 삶의 중요한 세 영역으로 본다.
연구 영역은 신체적·지적·정의적(情意的)·사회적 발달로 나누기도 하고, 영아기·유아기·아동기·청년기·장년기·노년기로 나누기도 한다. 또는 어떤 특수 영역, 예를 들어 뇌의 발달, 양심의 발달, 성격의 발달 등으로도 나눌 수 있다.
운동 능력의 발달, 인지 발달, 성격 발달 등 심리학 분야의 다양한 연구방법과 주제를 포괄하기도 한다. 변화는 크게 질적 변화(구조적 변화, 단계적 변화)와 양적 변화(연속적 변화, 비단계적 변화)로 나눌 수 있다.

발달심리학 주요내용
1. 주요 연구 분야
임상심리학, 인지심리학, 인지 신경과학, 발달심리학, 진화심리학, 실험심리학, 개인심리학, 수리심리학, 매체심리학, 약물심리학, 신경심리학, 수행심리학, 성격심리학, 생리심리학, 긍정심리학, 정신병리학, 정신물리학, 심리생리학, 정성적 심리 연구, 정량적 심리 연구, 사회심리학, 이론심리학, 교육심리학, 군중심리학 등

2. 주요 응용 분야
심리 실험, 임상심리학, 상담심리학, 교육심리학, 법정심리학, 건강심리학, 산업 및 조직 심리학, 법심리학, 산업 건강심리학, 관계심리학, 학교심리학, 스포츠심리학, 음향심리학, 체제심리학, 심리철학

3. 접근 방법
분석심리학, 행동주의, 인지주의, 인지 행동 치료, 기술심리학, 실존주의 상담, 가족 치료, 인지 정서 행동 치료, 여성주의 상담, 게슈탈트 치료, 인본주의심리학, 초심리학, 이야기 치료, 정신분석학, 정신 역동 치료, 초개인심리학

4. 주요 심리학자
버러스 프레더릭 스키너, 장 피아제, 지그문트 프로이트, 오토 랑크, 멜라니 클라인, 앨버트 반두라, 칼 로저스, 스탠리 샤흐터, 닐 엘가 밀러, 에드워드 손다이크, 에이브러햄 매슬로, 고던 올포트 에릭 에릭슨, 한스 아이젠크, 윌리엄 제임스, 데이비드 맥클랜드, 앨버트 엘리스, 아론 벡, 레이몬드 캐텔, 존 B. 왓슨, 카를 융, 이반 파블로프, 알프레드 아들러 등

발달(development)의 의미
1. 발달의 의미
연령 증가에 따라 전 생애에 걸쳐서 일어나는 모든 신체적, 심리적 변화를 의미한다.
1) 사전적 의미: 사물이나 상황이 낮은 수준에서 보다 높은 수준으로 진전되어 가는 것이다.
2) 전문적 의미: 생의 전반(수태에서 청년기)은 신체적, 심리적 구조와 기능이 모두 낮은 수준에서 보다 높은 수준으로 이행하는 상승적 변화를 나타내며, 후반(성인기에서 노년기)은 점차 기능이 쇠퇴해 가는 하강적 변화를 의미한다.
3) 허록(Hurlock, 1955)의 정의
질서정연하고 일관성 있는 형태의 진보적인 변화의 연속으로서, 개체의 전 생애 주기를 통해 일어나는 계속적인 변화라고 정의하였다.

2. 발달심리학은 제2의 심리학이라고 불리며 인간의 전 생애에 걸친 모든 발달적 변화의 양상과 과정을 연구하는 학문이다. 발달 심리학에서 다루는 변화는 어떤 시점에서 중단되는 것이 아니라 일생에 거쳐 지속적으로 변화하는 전 생애에 걸쳐 발달(life-span development)되는 내용을 담고 있다.