키위 교육학 골드편

PART 1 교육철학

Contents
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제1장 지식과 교육 4
01 철학의 분류 4
02 인식론의 제 이론 5
제2장 20세기 후반의 교육철학 14
01 구조주의(structuralism) 14
02 분석철학 15
03 비판이론(critical theory) 16
04 신자유주의와 교육 22
05 오크쇼트(Oakshott) 23
06 롤즈(Rawls)의 사회정의론 26
07 허스트(Hirst)의 실제적 교육철학 27
08 자유주의(liberalism) 28
09 공동체주의(communitarianism) 30
10 화이트(J. P. White)의 자율성 교육론 30

PART 2 교육사회학

제1장 교육사회학 이론 40
01 갈등론(Conflict Theory) 40
02 신교육사회학(New Sociology of Education) 49
제2장 교육경쟁과 교육개혁 54
01 학력사회와 교육경쟁 54
02 입시제도와 시험 56
03 교육개혁의 이론과 과제 61
04 우리나라의 교육개혁 64
제3장 교육과 문화 66
01 문화의 개념 66
02 문화의 특성 66
03 문화변화와 교육 66
04 청소년 비행문화론 68
제41장 다양한 사회적 이론들 71
01 Stanton－Salazar & Dornbusch의 연줄 모형 71
02 노동시장 분단론 연구 72
03 퍼셀(Persell)의 사회적 지배구조 모형 73
04 부르코버(Brookover)의 사회적 체제접근 모형 74

PART 3 교육행정

제1장 교육기획과 정책 80
01 교육기획 80
02 교육정책 92
03 의사결정의 참여모형 103
제2장 학교경영의 개념과 기법 110
01 학교경영의 개념 및 성격 110
02 단위학교 책임경영제(school－based Management) 112
03 학교경영기법 113
04 학교 예산의 운영과 기법 124
05 학습조직 139
제3장 지도성 이론 142
01 서번트 지도성(Servant Leadership) 142
02 카리스마적 리더십 이론 143
03 감성 리더십 이론 145
04 기타 새롭고 다양한 리더십론 146
제4장 조직론 149
01 Miles의 조직건강론 149
02 Willower의 학생 통제에 따른 학교 풍토 151
03 Ouchi의 Z이론 152
04 Sethia와 Glinow의 문화유형론 153
05 Steinhoff와 Owens의 학교문화 유형론 154
06 Johari의 창 155
07 대인간 의사소통 유형 157

PART 4 교육심리학

제1장 학습자의 정의적 특성 164
01 정서와 학습 164
02 동기와 학습의 관계 168
제2장 학습자의 발달 171
01 성격 발달 이론 171
02 도덕성 발달 이론 175
제3장 학습이론 177
01 인지주의 학습이론 177
제4장 적응, 부적응과 정신위생 182
01 좌절(욕구불만) 182
02 갈등(conflict) 183
03 적응기제 184
제5장 기타 심리학 이론들 187
01 뇌기능 분화이론 187
02 뇌의 기능적 특성과 학습 프로그램 188
03 의지 통제 이론 190
04 Case의 신 Piaget 이론(실행제어구조론, 실행통제구조론) 191
05 초도로우(Chodorow)의 성발달 이론 195
06 Raths의 가치명료화접근 196
07 길리건(Gilligan)의 여성도덕발달이론 198
08 Turiel의 영역구분모형 199
09 애착 발달 이론 201
10 의사교환 이론 203
11 주의의 개념과 모형 204
12 셀만(Selman)의 사회적 역할수용 발달이론 206
13 레빈슨(Levinson)의 생애주기이론 207

PART 5 생활지도와 상담

제1장 상담이론 214
01 형태주의 상담이론(게슈탈트) 214
02 Berne의 상호교류분석 225
03 Freud의 정신분석 상담이론 232
04 실존주의 상담이론 234
05 Adler의 개인 심리 상담이론 235
06 Glasser의 현실치료 249
07 해결중심 상담 253
08 진로상담 260
09 Kelly의 개인구념 이론 272
10 Beck의 인지상담이론 275
11 마이켄바움(Meichenbaum)의 자기교습훈련 280
12 융(Jung)의 분석심리학 281
13 집단상담 289
14 Wolpe의 상호제지적 상담이론 292
15 종합적 학교상담 모형 293

PART 6 교수공학

제1장 교육공학의 기초 300
01 교육공학의 이해 300
02 교육공학 발달사 302
제2장 교수매체 317
01 교수매체의 개념 및 기여도 317
02 교수매체의 유형과 속성 318
03 교수매체의 활용 322
제3장 교육과 뉴미디어 331
01 멀티미디어 331
02 블렌디드 러닝(Blended learning) 343
제4장 기타 교수공학 이론들 347
01 콜브(Kolb)의 발산자형, 조절자형, 수렴자형, 동화자형 학습양식이론 347
02 칙센트미하이(Csikszentmihalyii)의 Flow 이론 349
03 교수매체 연구 352
04 원격교육(Distance Learning) 356
05 쉥크(Schank)의 목표기반 시나리오 363

PART 7 교육과정

제1장 교육과정 모형과 실행 368
01 새로운 교육과정 개발 모형 368
02 M. Dunkin & J. Biddle의 교실 내 수업과정 연구모형 373
03 파이데이아 제안：고전교육과정의 부활 375
제2장 교육과정 실행과 다문화 교육과정 384
01 교육과정 실행과 운영 384
02 다문화 교육과정 391

PART 8 교육평가

제1장 교육평가의 모형 400
01 목표달성모형(goal attainment model) 400
02 의사결정모형(decision-oriented model) 402
03 판단중심모형(judgment-oriented evaluation) 403
04 소비자중심모형(client centered evaluation model) 405
05 자연주의모형(naturalistic model of evaluation) 406
제2장 평가문항의 제작 407
01 문항제작의 기본 원리 407
02 문항제작의 실제 411
03 수행평가 문항의 제작 416
제3장 교육통계 419
01 교육통계의 개념과 종류 419
02 변인의 의미와 종류 419
03 측정치 421
04 집중경향치 422
05 변산도 424
06 원점수와 표준점수 426
07 측정치의 통계적 분석 428

PART 9 교육연구법

제1장 교육연구의 기초 440
01 교육연구의 유형 440
제2장 교육연구의 실제 443
01 자료수집 방법 443
02 표 집 473
03 실험의 타당성 480

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