교육학개론

PART 01 교육의 기초

Chapter 01 교육의 개념적 기초

1. 교육의 개념
1) 교육이란 무엇인가?
2) 교육의 어원
3) 교육의 기능

2. 교육의 구성요소
1) 교육의 구성요소
2) 교육의 구성요소들 간의 상관관계

3. 교육의 가능성과 한계
1) 환경만능론
2) 교육부정론
3) 유전과 환경의 상호작용

4. 한국 교육의 법적 근거
1) 개요
2) 「교육기본법」
3) 「초·중등교육법」
4) 「고등교육법」
5) 기타 교육 관계 법령

5. 교육의 형태
1) 의도성에 따른 교육의 형태
2) 교육의 장에 따른 교육의 형태

Chapter 02 교육의 역사적 기초

1. 한국 교육의 역사
1) 고대의 교육
2) 통일신라 시대의 교육
3) 고려 시대의 교육
4) 조선의 교육
5) 근대와 일제 강점기의 교육

2. 서양 교육의 역사
1) 청소년 인권의 개념 및 의의
1) 그리스와 로마 시대의 교육
2) 중세와 르네상스 시대의 교육
3) 근대의 교육
4) 현대 교육의 특징

Chapter 03 교육의 사회적 기초

1. 교육과 사회화
1) 사회화의 개념
2) 교육의 사회적 기능

2 교육사회학의 이론적 기초
1) 교육사회학의 기초
2) 교육사회학의 이론

3 한국 사회 변화와 교육문제
1) 교육과 사회문제
2) 한국의 학력사회론
3) 한국의 교육과 계층 간 불평등

Chapter 04 교육의 심리적 기초

1. 교육심리학의 성격

2. 발달이론
1) 발달의 개념 및 원리
2) 인지 발달
3) 성격 발달
4) 도덕성 발달

3. 학습이론
1) 행동주의 학습이론
2) 인지주의 학습이론

PART 02 교육의 이해

Chapter 05 교육과정의 이해

1. 교육과정의 기초
1) 교육과정의 의미
2) 교육과정의 구분

2. 교육과정의 구성
1) 교육목표 설정
2) 교육내용의 선정
3) 교육내용의 조직
4) 교육평가

3. 현대 교육과정
1) 교과 중심 교육과정
2) 경험 중심 교육과정
3) 학문 중심 교육과정
4) 인간 중심 교육과정

4. 우리나라의 교육과정
1) 현대 우리나라 교육과정의 변천
2) 현대 우리나라 교육과정의 특징과 개선 방향

Chapter 06 교육공학의 이해

1. 교육방법의 이해
1) 교육방법의 개념
2) 교수방법 선정의 고려 사항
3) 교수방법의 종류
4) 현대 교육방법의 흐름

2. 교육공학의 이해
1) 교육공학의 개요
2) 교육공학과 교수설계
3) 교육공학과 교수매체

3. 비대면 수업과 교육적 과제
1) 비대면 수업의 이론적 배경
2) 비대면 수업의 효과와 교육적 과제

Chapter 07 교육평가의 이해

1. 교육평가의 개념 및 정의
1) 측정
2) 검사
3) 총평
4) 평가

2. 교육평가의 목적과 기능

3. 교육평가의 유형
1) 교수·학습 진행 과정에 따른 평가 유형
2) 참조기준에 따른 평가 유형

4. 검사도구의 양호도
1) 타당도
2) 신뢰도
3) 객관도
4) 실용도

5. 교육평가의 최근 동향
1) 수행평가
2) 과정중심평가
3) 자기평가

Chapter 08 교육행정의 이해

1. 교육행정의 개념 및 정의
1) 국가통치권론
2) 조건정비론
3) 행정과정론

2. 교육행정의 범위 및 성격
1) 일반적 성격
2) 독자적 성격(특수성)

3. 교육행정의 실제
1) 교육행정조직
2) 교육정책
3) 장학 및 학교컨설팅
4) 교원연수
5) 학교경영
6) 학급경영

PART 03 교육의 과제

Chapter 09 학교폭력 예방의 과제

1. 학교폭력의 이해
1) 폭력과 학교폭력
2) 학교폭력에 대한 현실 진단
3) 학교폭력을 바라보는 교사의 관점 재정립

2. 「학교폭력예방 및 대책에 관한 법률」과 학교폭력
1) 학교폭력의 법적 근거
2) 학교폭력에 대한 학교의 대응 절차
3) 학교폭력에 대한 교사의 의무와 법

Chapter 10 다문화교육의 과제

1. 다문화 사회와 다문화주의
1) 다문화주의의 대두
2) 다문화주의의 개념
3) 한국의 ‘다문화주의(multiculturalism)’ 담론

2. 한국의 다문화와 다문화가정
1) 다문화가정의 의미
2) 한국의 다문화가정

3. 다문화교육의 개념과 교육내용
1) 다문화교육의 개념
2) 베넷의 ‘다문화교육’ 구성요소
3) 다문화교육에 대한 오해
4) 다문화교육의 내용

4. 다문화교육의 교수·학습방법과 교사의 역량
1) 다문화에 접근해 온 세 가지 패러다임
2) 비판적 다문화교육을 위한 실천적 방향
3) ‘다문화주의’에 의한 교육의 주요 원리
4) 비판적 다문화교육을 위해 교사에게 요구되는 자질

Chapter 11 교사양성의 과제

1. 교사 및 교직의 이해
1) 교사의 개념 이해
2) 교사 역할의 이해
3) 교직 문화의 이해
4) 교직의 의미와 가치

2. 교원양성 및 자격의 이해
1) 교원 자격 및 기준
2) 교원양성기관
3) 교원 자격 검정(무시험검정)
4) 교원 자격증
5) 교직과목의 이해

3. 교사임용의 이해
1) 유치원·초등학교·특수학교 교사의 임용
2) 중등교사의 임용

4. 교사양성체제 개편 과제
1) 추진 배경
2) 교원양성체제 개편 추진 경과
3) 교원양성체제 추진 방향 및 과제

Chapter 12 미래사회 변화에 따른 과제

1. 미래사회의 변화와 교육
1) 미래사회 변화의 방향
2) 인공지능 환경과 스마트교육
3) 저출산과 교육환경 변화
4) 4차 산업혁명 시대, 교사의 중요성

2. 미래사회 변화에 따른 교육의 방향
1) 공급자 중심에서 수요자 중심을 넘어 학습자 중심의 성장
2) 개인과 조직의 성장 원리로서 주인의식과 행복

3. 새로운 학교 개혁의 방식
1) 조직 변화의 기본적인 특징
2) 변화에 대한 경험 중심의 합리적 접근
3) 변화에 대한 권력 중심의 강제적 접근
4) 변화에 대한 성장 중심의 교육적 접근
5) 국내 사례를 통해서 본 학교변화: 성장 중심의 교육적 접근 중심

참고문헌