2015 윤승현 마이티맵 교육학논술 핵심이론

1장 교육의 이해

1절 교육의 이해
1-1 교육의 기초
1-2 교육의 목적

2절 교육철학
2-1 교육철학의 기초
2-2 현대교육 철학

3절 한국교육사

4절 서양교육사

5절 공교육의 위기와 대응

2장 교육심리학

1절 교육심리학의 연구방법
1-1 연구방법
1-2 실험의 타당성

2절 인간과 발달

3절 인지발달
3-1 피아제
3-2 비고츠키

4절 도덕성 발달
4-1 콜버그
4-2 피아제
4-3 질리건
4-4 리코나

5절 성격발달
5-1 에릭슨
5-2 프로이드

6절 사회성발달

7절 생물생태학적 이론

8절 지능이론
8-1 스텐버그의 삼원지능
8-2 가드너의 다중지능
8-3 골먼의 감성지능
8-4 분산 지능
8-5 지능: 유전&환경

9절 인지양식

10절 학습동기
10-1 학습동기에 대한 욕구의 영향
- 욕구위계론
- 자기결정이론
- 성취동기
- 자기가치이론
10-2 학습동기에 대한 믿음의 영향
- 기대 ×가치이론
- 지능에 대한 믿음
- 자아 효능감
- 귀인이론
- 학습한 무력감
10-3 학습동기에 대한 목표의 영향
- 목표지향성이론
10-4 학습동기에 대한 정서의 영향
10-5 교수수업과 학습동기

11절 학습이론
11-1 행동주의 학습이론
- 고전적 조건화
- 조작적 조건화
11-2 사회인지 학습이론
11-3 인지주의 학습이론
- 인지주의 학습원리
- 정보처리이론
11-4 전이와 망각
11-5 구성주의 학습이론
11-6 교실수업을 위한 구성주의 학습이론
11-7 복합적 인지과정

3장 교수.학습 [교육방법 교육공학]

1절 교수학습의 기초

2절 전통교수이론- 소크라테스 / 코메니우스 / 헤르바르트

3절 현대의 교수이론(교수모형)
3-1 롸이겔누스의 정교화 교수이론
3-2 글레이서 모형
3-3 캐롤의 학교학습 모형
3-4 블룸의 완전학습이론
3-5 브르너의 발견학습
3-6 오스벨의 유의미수용학습
3-7 가네의 목표별 학습조건 이론
3-8 수업목표
3-9 메릴의 내용요소 제시이론
3-10 개별화 수업
3-11 켈러의 동기 설계이론(ARCS)
3-12 플렌더스의 수업분석 모형

4절 객관주의＆구성주의
4-1 객관주의와 구성주의 비교
4-2 객관주의 교수이론
4-3 객관주의와 구성주의 지식관 비교

5절 구성주의 교수이론
5-1 구성주의 원리
5-2 구성주의 학습환경 설계모형
5-3 자기주도학습(자기조절학습)
5-4 개념변화 수업
5-5 상황학습
5-6 인지적 도제