정가윤, 김지현, 강은영, 김에스더, 문현영  | 공동체

20,240원  | 20250425  | 9791167259080

이 책에는 직접 현장에서 보육교사, 상담사, 원장 등의 직무를 수행한 경험과 대학에서 (예비)보육교사, 상담사 및 원장을 대상으로 강의하고 연구한 내용이 통합적이고 체계적으로 정리되어 있다.

김지현, 김미정, 김민희, 김준희, 김현진  | 공동체

18,400원  | 20250425  | 9791167259073

이 책에는 직접 현장에서 보육교사, 상담사, 원장 등의 직무를 수행한 경험과 대학에서 (예비)보육교사, 상담사 및 원장을 대상으로 강의하고 연구한 내용이 통합적이고 체계적으로 정리되어 있다.

정지나, 한준아, 김지현, 김태은, 윤상인  | 양서원(박철용)

21,850원  | 20250825  | 9788999415869

안현준, 김지현  | 광문각출판미디어

13,500원  | 20250405  | 9791193205549

‘프로젝트 왕초보를 위한 책’이다. 즉 프로젝트 수업의 기본기에 관해 쓴 책이다. 프로젝트 계획부터 구체적인 실행까지 모두 담겨 있다. 1부에서는 프로젝트 계획법 8단계를 소개한다. 2부에서는 프로젝트 수업의 구체적인 실행에 관한 사례와 운영 방법들을 소개하고 있다. 3부에서는 실천한 프로젝트 수업을 다음에도 잘 활용할 수 있도록 기록할 수 있는 방법을 안내하고 있다.

정강욱, 조선형, 신현주, 김지현  | 리얼러닝

16,200원  | 20250320  | 9791199158405

『가르치지 말고 배우게 하라: 학교편』은 기업 교육에서 검증된 ‘러닝 퍼실리테이션’을 학교 현장에 접목한 실천적 교수법을 소개하는 책이다. 이 책의 핵심은 ‘햄버거 모델’로, 구조가 간단하고 실용적이며 효과적인 수업 설계 방식을 제시하고, 교사의 네 가지 핵심 능력인 ‘공감력, 조망력, 질문력, 성찰력’을 바탕으로 학생 중심의 배움을 촉진하는 것에 있다. 또한 이론에서 그치지 않고 저자들의 실제 교실 경험을 바탕으로 한 생생한 사례와 실용적인 도구들을 풍부하게 담았다. 이 책은 “가르치지 말고 배우게 하라”라는 메시지를 통해 교사의 역할을 지식 전달자에서 학습 촉진자로 전환할 것을 제안하며, 학생들의 주도적 성장과 진정한 배움을 끌어내는 교육철학을 보여준다.

이창언, 차영주, 한정은, 이원영, 김지현  | 선인

35,100원  | 20240930  | 9791160688429

내 나라, 내 고장에 뿌리를 내린 학문과 이론체계, 내외를 아우르는 담론 체계를 형성하여, 자기 나라 특색이 반영된 학문 구축을 위한 버팀목을 제공하는 책이다. SDGs·ESG를 국가-도시 정책과 삶에 녹여내는 것(주류화)과 우리 실정에 맞게 전략 실행(현지화)의 중요성을 염두에 두고 집필되었다.

김지현, 김미정, 김민희, 김준희, 김현진  | 공동체

18,050원  | 20240215  | 9791167255587

어린이집을 총체적으로 관리·감독하는 어린이집 원장은 한 기관의 책임자 역할을 한다. 어린이집 원장은 보육·교육전문가로서 리더자이자 관리자, 경영자 뿐만 아니라 학부모들의 상담부터 영·유아들의 놀이 관찰까지 다양한 업무를 한다. 이에 원장은 보육교직원이 안정적으로 근무할 수 있고 학부모들과 영·유아들이 편안하게 어린이집을 이용할 수 있도록 전문성을 향상하기 위한 노력을 해야 한다. 어린이집 원장의 철학과 자질, 보육운영 능력에 따라 어린이집 보육의 질이 결정된다. 질 높은 보육과 수평적인 조직문화를 평가하기 위해 국가 수준의 평가제 항목에서도 원장의 리더십이 큰 비중을 차지하고 있음은 원장의 역할이 그만큼 중요하다는 방증이다.

강민옥, 김지현, 서득수, 성은진, 연규식  | 선인

20,700원  | 20231201  | 9791160688344

SDGs는 2001년 세계 여러 정부가 합의하고 2015년 만료한 새천년개발목표(Millennium Development Goals, MDGs)의 진척 상황을 바탕으로 합니다. MDGs가 빈곤 종식에 집중하였다면 SDGs는 전 세계 모든 국가와 관련이 있는 지속가능발전의 사회적, 환경적, 경제적 측면을 포괄하는 더 넓은 의제를 추구합니다. SDGs는 지속가능한, 포용적인, 인간 중심의, 강인한(resilient) 사회를 달성하는 세계인의 약속입니다. SDGs는 2030년까지 지속가능발전을 위해 국가와 국제사회가 공동 작업을 통해 빈곤, 성별 불평등, 환경 및 기타 전 지구적 과제를 포괄적으로 대응하기 위한 행동계획입니다. SDGs는 글로벌 규모의 사회변혁을 위한 전 인류의 공통된 요구를 함축한 목표와 구체적인 지표로 구성되어 있습니다. 169개의 세부목표를 가진 SDGs의 17개 목표는 광범위한 부문별 정책을 포함합니다. SDGs는 오늘날 세계가 직면하고 있는 극도의 빈곤 퇴치, 세계적인 불평등과 기후변화 대응, 지속가능한 도시화와 산업개발 촉진, 자연생태계 보호, 평화롭고 포용적인 지역사회와 통치기관의 성장 촉진 등 중요한 문제들을 다루고 있습니다. 사회혁신을 위한 SDGs 17개 목표는 모두 중요합니다. SDGs를 실행하기 위한 가장 적절한 도구와 전략은 ‘2030 의제’의 설계, 실행, 환류·평가와 성공 스토리(story) 구성과 밀접한 관계가 있습니다. SDGs 17개 목표에 대한 보편적 정의를 가진 SDGs의 틀은 구체적인 상황과 요구에 부합하게 조정되어 시민 삶의 변화와 함께 실질적인 사회의 이익을 창출합니다. 지속가능사회 구축을 위한 새로운 행동 규범으로서의 SDGs의 이념과 시스템을 각 단위에 도입할 경우 조직 운영의 패러다임의 변화와 조직 혁신을 촉진합니다. SDGs는 목표로 나열되어 있기에 각 나라와 도시에 적용하기 위한 명확한 시나리오가 있는 것은 아닙니다. 따라서 다양한 이해관계자들이 SDGs의 중요성은 동의하지만 각 단위에서 도입과 실행의 구체적인 방법은 불명확하다는 소리를 듣는 경우가 많은 것도 이 때문입니다. SDGs는 다부문적 접근법과 다부문적 협력이 핵심 요소로서 글로벌, 국가, 도시 수준에서 동일한 역학관계가 작용합니다. 지속가능발전을 위한 도구(tool)는 정치, 제도, 경제, 문화 등 한 사회의 특성이 국가 간, 국가 내 지자체 간, 지자체 내부의 이질적이고 복잡한 환경을 고려하여 적용되고 활용될 때 의미를 가집니다. 이 책은 SDGs 17개 목표를 시민과 청소년이 쉽게 다가설 수 있도록 구성했습니다. 총론과 종합을 제외하고 모든 장은 본론 외에 〈개관〉, 〈학습목표〉, 〈주요 용어〉, 〈요약〉과 〈생각 나누기〉, 〈참고문헌〉, 〈참고한 사이트〉로 구성되어 있습니다. 이는 독자들이 혼자서도 SDGs를 쉽게 이해하고 자신의 것으로 만들어 나가게끔 기획한 것입니다. 그리고 17개 목표 외에도 총론과 종합을 통해 SDGs의 구조, 철학과 가치관, SDGs와 민주주의, 지속가능발전기본법 시행령 공포 이후 지역사회에서의 활동 방향을 종합해서 제언하고 있습니다.

김지은, 김지현  | 공동체

22,080원  | 20240220  | 9791167255525

유아교육자들은 아동의 행동을 관찰하고 연구할 때 자연스러운 학습환경에서 객관적 측정 도구를 사용해 보는 것이 가장 효과적이라 하였다. 아동을 매일 관찰하는 유아교사들 역시 결론을 내리고 추론을 할 때 객관적 관찰 자료에 기초해야 하는데, 관찰이 중요한 정보를 얻는 수단임에도 지금까지 체계적인 관찰을 수행하는 데 대한 정보가 부족한 실정이었다. 학습현장에 있는 아동을 관찰할 때 좀 더 체계적으로 접근해 보고자 하는 것이 이 책을 집필한 목적이다. 관찰자는 간단한 관찰기술을 적용하여 관찰 도구가 얼마나 유용한지 깨닫고, 실제 관찰을 통해 얻은 자료로 결론을 내리고 추론에 다다르게 됨을 경험할 수 있도록 의도하였다. 아동을 관찰하여 정보를 수집, 종합하고 판단하여 추후 일어나는 교육적 활동까지 이어지는 일련의 유기적인 관계 속에서 아동관찰을 살펴보고자 하였다. 이 책은 유아교육 현장에서 일하는 분들을 위해 아동을 여러 가지 방법으로 관찰할 수 있는 관찰 유형을 제시하고, 실제 하루 일과를 진행하는 현장에서 관찰 가능하도록 하는 데 초점을 두었다. 개정 누리과정을 적용하는 데 관찰을 기반으로 한 아동의 주도적 교육과정 운영이 더욱 중요해진 만큼, 아동의 흥미와 발달을 존중한 놀이를 지원하는 교사의 역할 및 역량이 더욱 요구되고 있다. 교사는 무엇을 어떻게 관찰해야 하는지에 대한 기본적인 지식을 쌓는 일이 중요해졌다. 기본 지식과 현장에서의 실천 능력은 반복과 연습을 통해서 관찰에 대한 이해와 통찰력을 기를 수 있다. 관찰을 통해 아동의 발달이 어떻게 이루어지는지, 놀이 및 활동은 어떻게 전개되는지, 아동의 발달을 촉진하는 데 어떤 부분을 지원해야 하는지 등의 의미를 파악할 수 있다. 현장에서는 학급을 운영할 때 교육과정 및 일과운영의 기반이 되는 아동의 관찰과 평가의 중요성에 대해 더욱 의미를 두고 접근할 필요가 있다. 이 책은 대학교재용으로 만들었으나, 아동과 함께 생활하는 유아교육기관의 교사뿐만 아니라 보조교사, 관찰실습생, 그리고 부모들에게도 관찰을 소개하여 가정에서는 물론 학습현장에서 아동을 위해 가장 적절한 교육 프로그램을 제공하는 데 도움이 되었으면 한다. 더 나아가 관찰을 통해 영유아의 발달 및 기본 생활습관 등을 평가하여 유아교육기관에서 생활지도를 하거나 가정과의 연계를 위해 부모 상담에도 활용할 수 있다.

김대현, 류영규, 김지현, 이진행, 박종혁  | 학지사

17,100원  | 20230120  | 9788999727979

2021년 출간된 『교육과정통합이론』에서 제시한 통합단원 개발 이론을 바탕으로, 이 책에는 세부적인 실제편이 추가되었다. 제2부의 실제 사례는 초등학교 네 단원, 중학교 두 단원, 고등학교 두 단원으로 구성하였다. 가장 기본적인 설계 형식은 공통으로 하고, 나머지는 학교급, 단원 주제 그리고 개발자의 개성을 바탕으로 독자적으로 개발하였다. 이 책에 적혀 있는 이론을 읽어 보고, 개발의 실제를 따라가면 어렵지 않게 통합단원을 개발할 수 있을 것으로 생각한다.

김지현, 김정민, 김태연, 민미희, 정현심  | 파워북

19,500원  | 20220603  | 9788981604936

영유아는 일상생활 속에서 수학을 마주하며 살고 있습니다. 그러나 많은 사람은 영유아가 수학과 관련 없는 발달단계에 있다고 믿고 있습니다. 성장하는 과정에서 경험한 시험문제로서의 수학에 대한 강렬한 경험이 일상생활 속에서 경험하는 수학보다 압도적이었기 때문입니다. 수학은 영유아가 자신을 둘러싼 환경을 이해하는 것, 그리고 그 과정에서 자신의 궁금증을 해결해 나가는 과정입니다. 특히 수학은 사물이나 사건, 현상들 간에 보이지 않는 논리적 관련성을 추론하는 역량과 관련됩니다. 수학은 과학, 기술, 공학, 그리고 예술과 함께 융합되어 미래의 창의융합인재를 양성하는 STEAM 교육과정의 중요한 구성요소이기도 합니다. 미래 사회에 혁신적으로 사고하고 문제를 해결하는 인재를 양성하는 데 있어 수학적 역량이 중요하다는 뜻입니다. 영유아의 놀이와 발달을 지원하는 역량을 키워나가는 예비교사들의 입장에서 영유아의 수학 적 경험의 본질과 특성을 제대로 이해하는 것은 매우 중요합니다. 왜냐하면 성인이 된 예비교사 자신이 가지고 있는 ‘수학’에 대한 관점과 이해는 영유아의 수학적 경험을 지원하는 데 있어 매우 큰 영향력을 가지기 때문입니다. 안타깝게도 많은 수의 예비교사들은 청소년기를 거치며 수학이 일상의 경험이라는 관점보다 시험과목이라는 관점에서 생각하며 ‘어렵고’, ‘재미없고’, ‘일상생활과 동떨어진’ 것으로 받아들이고 있습니다. 이 책은 이러한 어려움을 가진 예비교사들이 영유아의 삶과 놀이에서 수학이 가지고 있는 의미와 진정한 수학적 경험의 모습을 이해하도록 돕고자 합니다. 영유아의 수학은 삶과 놀이 속에서 궁금한 것을 진지하게 생각하는 것과 관련됩니다. 그래서 학습지 속의 연산문제를 단순히 반복해서 풀이하는 것은 영유아의 수학적 경험을 지원하지 못합니다. 이 책에서의 ‘영유아의 수학적 경험을 지원하는’ 접근법은 영유아의 수학적 경험을 일상적인 경험 자체와 분리하지 않게 해주고, 영유아의 삶과 놀이 속에서 수학적 경험을 총체적으로 바라보고 지원할 수 있도록 만들어 줄 것입니다. 영유아의 수학적 경험은 수 개념, 공간과 도형, 차이비교 및 측정, 규칙성, 자료수집과 분류 등의 내용에서 연계되어 있고, 수학 개념과 수학과정기술, 수학적 태도는 통합되어 있으며, 일상생활의 문제해결 차원에서 과학적 경험, 더 나아가 언어적·사회적·신체적·예술적 경험과도 융합되어 있습니다. 수학만을 떼어내어 영유아에게 가르쳐주는 접근법은 영유아의 발달에 적합하지 않습니다. 이러한 접근법을 충실히 예비교사들에게 전달하기 위해, 보육 현장에서 교사 및 원장으로서의 역량을 닦고 대학에서 예비교사 교육을 담당하고 있는 교수들이 뜻을 모았습니다. 특히 대학에서 아동수학지도 수업을 직접 맡으며 그동안의 강의 내용 및 방법의 개선을 위해 고민했던 부분들을 교재의 내용 및 체계 구성으로 녹여냈습니다. 교재를 활용하여 예비교사들을 가르치시는 교·강사의 입장에서 교재의 활용도를 최대한 높이기 위해 챕터 구성을 강의의 전개 흐름에 적합하게 입체적으로 구성하도록 많은 노력을 기울였습니다. 각 챕터를 시작하기 이전에 예비교사가 자신의 경험이나 사전 지식을 불러일으키는 [생각 열기], 본문의 내용을 배우며 생각을 더 깊이 있게 할 수 있는 [생각 넓히기], 그리고 학습이 끝난 후 자신의 이해를 다지며 실천해 볼 수 있는 [수학하기] 코너로 본문의 체계를 구성하여 예비교사들이 챕터 구성의 흐름에 따라 자신의 생각을 열고, 더 넓히고, 적용할 수 있도록 하였습니다. 또한 본문에 많은 사례를 [영유아 경험의 실제] 코너로 다루어 본문의 내용 이해를 도왔습니다. 이 책의 구성에 대해서는 [일러두기]에 자세히 설명하였습니다.

송혜교, 서와, 김지현, 김태진, 김형태, 박미영, 박성희, 박종훈, 서경희, 서덕희, 유진, 이신영, 이종태, 정영희, 조혜욱, 현병호  | 민들레

10,800원  | 20220510  | 9791191621099

홈스쿨링이 ‘대안’이 되려면 이 책은 지난 이십여 년 동안 홈스쿨링을 선택한 다양한 가정들의 사례를 소개하며 홈스쿨링운동의 명암을 짚고 있다. 경직된 공교육 체제 속에서 홈스쿨링이 교육의 다양성을 살리는 데 일조하기도 하지만, 자칫 또 다른 경직화를 불러올 수 있음을 경계할 필요가 있다. 조기교육에 열을 올리는 부모가 자신의 욕망을 아이에게 투영해서 아이를 자기 뜻대로 키우고자 홈스쿨링을 선택하는 경우 학교보다 더 많은 억압과 통제가 가해질 수도 있기 때문이다. 하지만 공교육이 개선되더라도 학교 시스템과 맞지 않은 아이들은 있기 마련이고, 이들에게는 다른 길을 선택할 수 있는 길을 열어줄 필요가 있다. 건강한 홈스쿨링운동은 공교육의 변화와 사회의 민주화에도 바람직한 영향을 줄 수 있을 것이다. ‘홈’과 ‘스쿨’을 넘어 자의든 타의든 학교를 박차고 나오는 이들이 ‘홈’이나 ‘스쿨’에 머물고 싶은 건 아닐 테지요. 홈스쿨링, 언스쿨링, 로드스쿨링, 홈뒹굴링… 뭐라 한 단어로 표현하기 어려운 이 교육의 형태는 단순히 교육의 방식이 아니라 삶의 방향에 관한 이야기가 아닐까 싶습니다. 한 홈스쿨러는 이를 ‘소셜스쿨링’이라 부르기도 하는데, 좁게는 마을과 지역, 더 나아가 해외나 인터넷까지 다양한 사람들과 통로를 통해 배운다는 뜻의 이 용어는 경계를 허물기 시작한 교육의 더욱 과감한 변화를 요구합니다. _〈엮은이의 말〉

정지나, 한준아, 김지현, 김태은, 윤상인  | 양서원(박철용)

18,810원  | 20220215  | 9788999412400

『부모교육』은 ‘좋은 부모란 무엇인가’에 대한 고민을 함께 나누는 내용으로 2008년에 처음 출판된 지 10년 만에 부모교육의 실제 부분을 강화하는 등 전반적인 내용을 새롭게 구성하여 다시 출판되었고, 이번에 변화된 가족 현황과 지원정책 등을 반영해야 할 필요성에 의해 『부모교육(제2판)』을 출판하게 되었다. 주위를 둘러보면, 젊은 부모들은 ‘좋은 부모’가 되기 위해 부단히 노력하지만 정작 잘하고 있는 것인지 불안해하고 혼란스러워하며, 텔레비전에서는 ‘육아’와 관련된 수많은 프로그램들이 그런 젊은 부모들을 위로하고 자극하고 있다. 결국 좋은 부모가 되기 위해서는 부모기에 대한 올바른 가치관을 통해 부모역할을 준비할 수 있도록 도움이 될 만한 정보들을 안내하는 것이 필요하기에 필자들이 함께 생각을 모아 개정을 준비하게 되었다. 『부모교육』이란 과목은 예비부모가 될 대학생들에게는 부모됨에 대한 올바른 이해를 통해 좋은 부모가 될 역량을 준비시키고, 예비교사나 현장교사들에게는 자녀양육에 어려움을 느끼는 부모의 입장을 공감하고 이들의 역량을 지원해줄 수 있는 활동과 프로그램을 모색하게 함으로써 좋은 부모역할에 대한 가치관 정립을 도와주는 것을 주요 목적으로 하고 있다. 이 책은 초판과 같이 총 13장으로 구성되어 있다. 1장에서는 부모교육의 정의 및 필요성 등을 살펴보았으며 2장에서는 자녀의 발달단계별 부모역할에 대하여 소개하였다. 3∼7장까지는 다양한 가족 형태에 따른 부모역할을 살펴보았고, 8∼10장에서는 국내·외에서 활용되고 있는 부모교육 이론과 부모교육 프로그램을 소개하였다. 마지막으로 11∼12장에서는 부모-교사 관계와 부모교육의 실제에 대해 살펴보았다. 1장, 2장은 정지나 교수, 4장, 5장, 6장은 한준아 교수, 3장, 7장, 13장은 김지현 교수, 8장, 9장, 10장은 김태은 교수, 11장, 12장은 윤상인 연구원이 집필하였다. 구성은 초판과 크게 달라지지 않았으며, 부족한 내용을 보완하고 최근 변화된 가족 및 유아교육기관 관련 자료를 소개하는 데 역점을 두었다. 앞으로도 부족한 부분은 시 간을 두고 계속해서 보완해 나갈 것을 약속하며, 이 책이 작게나마 부모됨을 준비하고 지원하는 데 도움이 되기를 기대한다.

김지현 외 25인  | 공동체

19,800원  | 20210901  | 9791167250483

이론과 실천적 영역에서 다양한 경험과 지식을 보유한 전문 집필진! 직접 현장에서 보육교사, 상담사, 원장 등의 직무를 수행한 경험과 대학에서 (예비)보육교사, 상담사 및 원장을 대상으로 강의하고 연구한 내용을 통합적이고 체계적으로 정리하였다.

김미진, 김지현, 남기양, 남현주, 안미영  | 수양재

17,100원  | 20180910  | 9791189457006

▶학교폭력 예방 및 학생의 이해에 관한 내용을 담은 전문서적입니다.