박상웅 특수 교육학

1장 특수교육의 이해
1. 특수교육의 발전 방향
2. 제7차 특수학교 교육과정의 적용
3. 기능적 생활중심 교육
4. 통합교육 장면에서의 교육과정 수정
5. 일반교사와 특수교사의 협력방안
6. 특수교육의 재구조화
7. 특수아동 정의의 최근동향과 분류
8. 특수교육의 정의와 서비스 체계
9. 특수교육지원센터
10. 특수교육발전 5개년 계획
11. 특수아동(Exception Children)정의 관련 용어
12. 한국 특수교육 진흥법과 미국 장애인 교육법의 장애범주 비교
13. 분류와 명칭사용의 장·단점
14. 발달 장애학생의 학습 능력 평가
15. 특수교육의 최근 동향
16. 특수교육의 발전 방향
17. 특수아동교육의 실제
18. 특수아동 교수 방법
19. 정신지체학생의 교수-학습 전략
20. 성교육
21. 정서·행동 장애아 교수-학습 전략
22. 학습장애 학생의 교수-학습 전략
23. 발달지체아 수학과 지도 방법

2장 특수교육의 정의와 역사
1. 특수교육에 관한 정의
2. 특수교육의 목적과 방향
3. 특수아동의 분류
4. 특수교육의 역사

3장 정신지체아동의 교육
1. 정신지체의 정의
2. 정신지체의 분류
3. 정신지체의 원인과 예방
4. 정신지체아의 특성
5. 정신지체아 교육

4장 시각장애아동의 교육
1. 시각장애의 정의 및 분류
2. 정통적 정의의 비판
3. 시각장애의 원인
4. 시각장애의 특성
5. 시각장애아동의 교육

5장 청각장애아동의 교육
1. 청각장애의 정의
2. 청각장애의 원인 및 출현율
3. 판별
4. 청각장애의 특성
5. 청각장애아 교육

6장 정서·행동장애아동의 교육
1. 정서 및 행동장애의 정의
2. 정서 및 행동장애의 원인
3. 정서 및 행동장애의 특성
4. 정서 및 행동장애아동의 교육
5. 자폐성 장애아동의 교육
6. 행동수정
7. 행동관찰과 기록
8. 그래프 작성과 행동변화 측정

7장 의사소통장애아동의교육
1. 의사소통장애의 기초 개념
2. 의사소통장애의 정의
3. 의사소통장애의 분류
4. 의사소통장애의 원인
5. 의사소통장애의 특성
6. 의사소통장애와 교육

8장 학습장애아동의 교육
1. 학습장애의 정의
2. 학습장애의 원인
3. 학습장애의 분류
4. 학습장애의 특성
5. 학습장애아 교육

9장 지체장애아동의 교육
1. 지체장애의 정의
2. 지체장애의 분류와 원인
3. 지체장애아동의 특성
4. 지체장애아 교육

10장 유아특수교육
1. 유아특수교육의 이해
2. 교육진단 및 계획
3. 교육프로그램의 운영
4. 유아특수교육의 역사적·철학적 관점 및 추천 실제
5. 유아특수교육과정의 개발과 운영
6. 발달의 측정 및 평가
7. 가족참여
8. 통합교육
9. 유아특수교육과 전이
10. 운동발달과 지도방법
11. 인지발달과 지도방법
12. 의사소통발달과 지도방법
13. 사회적 능력의 발달과 지도방법
14. 놀이발달과 지도방법
15. 음식섭취기술의 발달과 촉진
16. 문제행동의 이해와 지도방법

11장 통합교육과 학습 이론
1. 통합교육의 정의
2. 통합교육의 발전과정
3. 통합교육의 분류
4. 개별화 교육 계획
5. 형식적 평가도구의 유형
6. 특수교육공학의 유형
7. 학습이론
8. 교수-학습 방법의 구분
9. 사회학습 이론
10. 관찰학습
11. 적응 교수
12. 협력학습
13. 또래 학습
14. 유인 이론과 우발 학습
15. 주제 단원 학습
16. 총체적 언어 교수
17. 정보처리학습
18. 투입 정보의 조직화 이론
19. 교육공학
20. 교육평가
21. 전환교육

부록
1. 특수교육진흥법
2. 특수교육진흥법시행령
3. 특수교육진흥법시행규칙