Breakthrough (Hardcover)

토론토대학 온타리오 교육연구소 소장 및 명예교수이며 교육개혁 분야에 기여한 공로로 캐나다에서 훈장을 받았다. 조직변화와 교육개혁 분야에서 세계적으로 인정받는 최고 권위자로서, 다수의 글로벌 교육변화프로젝트 연수·컨설팅·평가에 참여했다. 풀란은 1998-2002년 잉글랜드‘국가 문해력·수리력 향상전략’ 평가를 4년간 주도했다. 2004년에는 온타리오 교육부 수상 및 장관의 특별고문으로 임명되었다. 현재 세계 여러 나라에서 교육부처와 관계기관의 시스템 전반에 걸친 개선을 위한 정책 제안 및 전략개발 자문과 평가를 수행하고 있다. ┃저서 및 공저┃ 『체인지 리더십(Leading in a Culture of Change)』『학교를 개선하는 교사(What’s Worth Fighting For in Your School?)』『학교를 개선하는 교장(What’s Worth Fighting For in the Principalship?)』『거기에서 무엇을 얻기 위해 싸워야 하는가(What’s Worth Fighting For Out There?)』『변화의 힘(Change Forces)』시리즈,『학교 리더십의 윤리적 책무(The Moral Imperative of School Leadership)』등이 있다. 최근 저서로는『성층권 의제: 기술·교수법·변화지식의 통합(Stratosphere: Integrating Technology, Pedagogy, and Change Knowledge)』『교직과 교사의 전문성 자본(Professional Capital)』(2015년 그라우마이어Grawemeyer상 수상),『시스템 전반의 핵심적 리더십 역량(Leadership: Key Competencies for Whole-System Change)』『변화의 자유(Freedom to Change)』『논리적 일관성 (Coherence: The Right Drivers in Action)』등이 있다. 홈페이지 www.michaelfullan.ca

하버드대학교 교육대학원 교수. 미국 연방 정부의 교육 정책 입법 연락 담당자, 공공 정책 분석 및 관리 협회 회장을 역임한 바 있다. 최근에는 교육적 선택, 학교 재구성, 교수·학습의 변화가 학교 조직에 미치는 영향 등에 관해 연구하고 있다. 지은 책으로 『안으로부터 시작하는 학교 개혁: 정책, 실천, 성과School Reform from the Inside Out: Policy, Practice and Performance』, 『교육에서의 수업 라운드: 교수·학습의 개선을 위한 네트워크 접근법Instructional Rounds in Education: A Network Approach to Improving Teaching and Learning』(공저) 등이 있다.