특수교육학개론

제1장 특수아동과 특수교육에 대한 이해

1.1. 특수교육의 기본 개념 / 1.2. 특수교육의 역사적 변천 / 1.3. 특수아동 판별 및 배치 / 1.4. 우리나라 특수교육 현황 / 1.5. 최근 특수교육 동향

제2장 유아특수교육의 이해

2.1. 정의 및 필요성 / 2.2. 유아특수교육의 역사적 배경 / 2.3. 유아특수교육의 대상과 판별 / 2.4. 유아특수교육 프로그램 / 2.5. 유아특수교육 시행과제

제3장 통합교육의 이해

3.1. 통합교육의 개념 / 3.2. 통합교육의 역사적 배경 / 3.3. 통합교육의 당위성 및 영향 / 3.4. 통합교육을 위한 구성요인 / 3.5. 통합교육을 위한 협력적 접근

제4장 발달지체 및 발달영역별 교수방법과 지원체계

4.1. 발달지체에 대한 이해 / 4.2. 발달지체 영유아 교수방법 / 4.3. 발달지체를 위한 지원체계

제5장 지적장애

5.1. 정의 및 분류 / 5.2. 원인 / 5.3. 특성 / 5.4. 교육

제6장 자폐성 장애

6.1. 정의 및 분류 / 6.2. 원인 / 6.3. 특성 / 6.4. 판별과정 / 6.5. 교육적 지원

제7장 시각장애

7.1. 정의 및 눈의 구조 / 7.2. 원인 및 장애상태 / 7.3. 특성 / 7.4. 교육

제8장 청각장애

8.1. 정의 및 분류 / 8.2. 귀의 구조 및 장애원인 / 8.3. 특성 / 8.4. 판별 / 8.5. 교육

제9장 정서 및 행동장애

9.1. 정의 및 분류 / 9.2. 원인 / 9.3. 심리적·행동적 특성 / 9.4. 판별 및 평가 / 9.5. 교육

제10장 의사소통장애: 언어 및 말장애

10.1. 정의 및 아동의 언어발달 / 10.2. 원인 / 10.3. 특성 / 10.4. 판별 / 10.5. 치료 및 지도

제11장 학습장애

11.1. 정의 / 11.2. 원인 및 특성 / 11.3. 판별 / 11.4. 교육

제12장 지체 및 건강장애

12.1. 정의 / 12.2. 원인 및 상태 / 12.3. 대체 보조기구 및 물리적 환경 / 12.4. 교육

제13장 우수아와 재능아

13.1. 정의 및 교육의 필요성 / 13.2. 우수성의 기원 / 13.3. 특성 / 13.4. 미성취 우수아 / 13.5. 판별 / 13.6. 우수아의 교육

제14장 개별화 교육 프로그램

14.1. 정의와 개발과정 / 14.2. 개별화 교육 프로그램 작성과정 / 14.3. 단기목표의 학급 내 중재 계획 및 실시

제15장 문제행동지도: 긍정적 행동지원

15.1. 긍정적 행동지원의 이해 / 15.2. 긍정적 행동지원의 3차원 시행 / 15.3. 개별화 지원의 5단계 실행

제16장 장애영유아 가족에 대한 이해와 지원

16.1. 장애영유아 가족에 대한 이해 / 16.2. 생애주기별 가족 욕구 기반 지원 / 16.3. 유아교육기관에서의 장애영유아 가족지원 실제