수업에서의 소외와 실존

서울교육대학교 초등 교육과(교육학 심화 과정) 졸업 서울 무학, 구암, 대림초등학교 교사 서울대학교 대학원 교육학과 석사 졸업(교육인류학 전공) 서울대학교 대학원 교육학과 박사 졸업(교육인류학 전공) 서울교육대학교 박사 후 연수 서울대학교, 성균관대학교, 중앙대학교, 건국대학교, 세종대학교, 가톨릭대학교, 한국방송통신대학교, 서울교육대학교, 인천교육대학교, 청주교육대학교 강사 대통령자문교육혁신위원회 자문위원 서울대학교 교육연구소 연구원 한국교육개발원 부연구위원(대우) 청주교육대학교 연구교수 한국교육과정평가원 부연구위원 대구가톨릭대학교 교직부 조교수 대구가톨릭대학교 교육학과 교수(현재) <주요 저서> 수업을 왜 하지?(2003, 우리교육) 수업에서의 소외와 실존(2009, 교육과학사) 학교 혁신의 길: 교육인류학의 관점에서(2012, 강현출판사) 학교 혁신의 패러독스: 교민(敎民)에서 회인(誨人)으로(2012, 강현출판사) 해석주의 교육사회학 탐구 (1): 상식 밖의 교육학(2012, 강현출판사) 나를 비운 그 자리에 아이들을(2012, 교육과학사) (편저) 공동체는 어디에 있을까?: 우리 시대의 삶과 문화와 교육, 그리고 질적 연구(2013, 교육과학사) 수업, 어떻게 볼까?: 아이의 눈을 찾아서(2013, 교육과학사) 풀뿌리 교육론: 교육과정과 수업, 그리고(2016, 교육과학사) 수업 이해하기: 교육과정과 교사의 딜레마(2018, 교육과학사) 칼날처럼 읽고, 봄바람처럼 말하라: 교육학자의 토론과 토론문(2020, 교육과학사) 학교 혁신의 선구자들: 슬픈 희망의 교육 생애사(2020, 교육과학사) 학교 혁신 다르게 보기: 오류와 대안(2020, 교육과학사) 학교 혁신의 성찰적 실천: 탈공정과 탈문화식민주의(2021, 교육과학사) 문화와 교육(2021, 한국방송통신대학교출판문화원) (공저) 질적 연구 전통별 접근(2022, 학지사) (공저) 아이의 눈으로 회인탐구: 그랭이 수업과 맞춤형 교육(2022, 교육과학사) (공저) <주요 활동> 기존 교육학과 질적 연구 방법의 한계를 타계할 수 있는 대안적인 교육학과 질적 탐구 방법을 모색해왔다. 문화기술적 실천탐구(“아이의 눈으로 회인탐구”) 방법을 교원들에게 안내함으로써 대안적인 교육의 실천 가능성을 모색해왔다. 대안적인 질적 탐구 방법과 실천탐구 방법에 관심을 가진 사람들을 위한 워크숍 과정을 운영하고 있다.