음악교육철학

제1장 예악사상과 음악교육
01­예악론
02­예악론의 음악교육적 의미

제2장 미학적 관점과 음악교육
01­관련주의
02­형식주의
03­표현주의
04­절대표현주의

제3장 교육철학과 음악교육
01­자연주의와 음악교육
02­이상주의와 음악교육
03­실재주의와 음악교육
04­프래그머티즘과 음악교육
05­진보주의와 음악교육
06­본질주의와 음악교육
07­항존주의와 음악교육
08­재건주의와 음악교육
09­실존주의와 음악교육
10­포스트모더니즘과 음악교육
11­다문화주의와 음악교육

제4장 엘리엇 아이스너의 예술교육론
01­인간의 경험
02­표현 형식
03­예술교육의 의미와 가치
04­음악교육에의 시사점

제5장 베넷 리머의 음악교육철학
01­음악교육철학의 중요성
02­느낌, 통찰, 미적 경험
03­현행 음악교육에 대한 비판
04­음악교육에의 시사점

제6장 데이빗 엘리엇의 음악교육철학
01­행위 속의 지식
02­음악과 음악성
03­다문화주의
04­음악교육의 목적
05­심미적 음악교육철학에 대한 엘리엇의 비판
06­엘리엇의 철학에 대한 비판
07­음악교육에의 시사점

제7장 구성주의와 음악교육
01­구성주의의 배경
02­구성주의의 인식론적 특징
03­음악교육에서 '구성'의 의미와 활용

제8장 지식기반사회의 예술교육
01­지식기반사회의 특징
02­개인적 지식
03­예술적 지식
04­지식기반사회 예술교육의 인식론적 실천론적 의미

제9장 다문화주의 음악교육론
01­다문화주의 음악교육론의 의미
02­다문화주의 음악교육론의 역사
03­다문화주의 음악교육론의 가치
04­다문화주의의 중립성과 비중립성

제10장 생성적 음악교육론
01­생성적 음악교육론의 특징
02­생성적 음악교육론의 적용