학교 교육과정 컨설팅의 이론과 실제

제1부 한국 교육과정 컨설팅의 이론

제1장 한국의 학교 교육과정 문화의 문제 진단

제2장 학교 교육과정의 이해
1. 학교 교육과정의 최근 변화
2. 학교중심 교육과정 개발의 의미와 현행 문제점
3. 교육과정 운영과 교사
4. 교사의 역할과 운영 수준

제3장 컨설팅의 이해
1. 컨설팅의 등장 배경
2. 컨설팅의 개념
3. 교육과정에서의 컨설팅
4. 장학과 컨설팅과의 관련성

제4장 학교 교육과정 컨설팅
1. 학교 교육과정 컨설팅의 중요성과 가치
2. 학교 교육과정 컨설팅의 개념
3. 학교 교육과정 컨설팅의 논리
4. 교육과정 장학과의 관계

제5장 학교 교육과정 컨설팅의 이론적 접근
1. 인식관심에 따른 접근
2. 내러티브 접근
3. 경영 관리적 접근: 서비스적 접근
4. 학습조직 접근

제2부 한국 교육과정 컨설팅의 실제

제6장 학교 교육과정 컨설팅의 모형
1. 합리적 모형
2. 내러티브 모형
3. 대화학습 모형: 내러티브적 대화
4. 숙의 및 협상모형
5. 문제해결 모형
6. 의사소통 모형
7. 학습조직 모형
8. 실행지식 공동체 모형

제7장 학교 교육과정 컨설팅의 절차
1. 학교 교육과정 컨설팅의 원리
2. 학교 교육과정 컨설팅의 절차와 유형
3. 학교 교육과정 컨설팅의 대안적 개념
4. 학교 교육과정 컨설팅 모형의 구안
5. 학교 교육과정 컨설팅 모형의 활용

제8장 학교 교육과정 컨설팅의 사례
1. 국내 사례
2. 국외 사례:
내러티브 중심 학교 교육과정 계획 경험의 사례 분석

제9장 학교 교육과정 컨설팅의 당면 문제와 과제
1. 학교 교육과정 컨설팅의 문제
2. 교육과정 컨설팅 활성화 방안
3. 학교 맞춤형 교육과정 컨설팅 활성화 방안