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자료와 활동 중심의 사회과다운 수업하기

자료와 활동 중심의 사회과다운 수업하기

송언근, 이관구, 정혜정 (지은이)
교육과학사
20,000원

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자료와 활동 중심의 사회과다운 수업하기
eBook 미리보기

책 정보

· 제목 : 자료와 활동 중심의 사회과다운 수업하기 
· 분류 : 국내도서 > 대학교재/전문서적 > 사범계열 > 교과교육론 > 사회/역사교육 전공
· ISBN : 9788925409733
· 쪽수 : 394쪽
· 출판일 : 2015-08-20

책 소개

오랫동안 선생님들과 함께 사회과다운 수업을 고민하였다. 이론을 구성하고, 그것을 수업에 적용하면서 사회과다운 수업으로 조금씩 나아갔다. 그러면서 우리가 하는 작업들을 여러 선생님들과 공유하고 싶다는 생각에 이와 같은 고민의 일단을 묶은 것이다.

목차

머리말 / 3

제1부 사회과다운 수업하기
1. 사회과 학습 대상의 내·외재적 특성과 자료의 관계 / 9
2. 사회과다운 수업의 토대로서 사회과다운 자료 / 13
3. 사회과다운 수업하기로서 비조작 자료의 조작에 토대한 탐구 / 16

제2부 지리
한국지리_25
1. 우리나라의 영역 / 27
2. 우리나라의 위치 / 45
3. 우리나라 기온의 특징 / 54
4. 우리나라 강수의 특징 / 68
5. 우리나라의 지형 / 82
6. 시대별 산업 구조의 특징 / 99
7. 우리나라 인구 분포 특징 / 108
8. 도시와 촌락의 인구 구성 / 124
9. 우리나라의 인구 문제 / 134

세계지리_145
1. 오대양 육대륙 / 147
2. 세계 여러나라의 위치 / 155
3. 세계지도와 지구본 / 164
4. 세계의 다양한 지형 / 173
5. 세계 여러 나라의 기후 / 182
6. 세계 여행 상품을 개발하라 / 197

환경_205
1. 우리나라의 자연재해 / 207
2. 우리 주변의 환경문제 / 219
3. 환경 친화적 도시 건설하기 / 234

제3부 역사
역사 1_245
1. 역사 수업 첫 시간 / 247
2. 통일신라시대 문화의 특징 / 258
3. 통일신라 말기의 상황과 후삼국의 성립 / 269
4. 고려의 대외관계 / 279
5. 조선의 도읍지 한양 / 288
6. 세종대왕의 업적 알기 / 297
7. 임진왜란 연표 만들기 / 304
8. 왕이 되어 나라의 위기를 극복하라(병자호란) / 312

역사2_323
9. 임진왜란과 병자호란 이후 사람들의 삶 / 325
10. 조선 후기 신분제도의 변화 / 333
11. 여성의 삶과 지위의 변화 / 339
12. 근대화 시기, 조상들이 바라던 나라 / 350
13. 근대문물의 도입과 생활의 변화 / 358
14. 항일의병운동의 변화 / 366
15. 역대 대통령 임기로 현대사 시작하기 / 374
16. 가족사 이야기로 경제발전 알기 / 381

저자소개

송언근 (지은이)    정보 더보기
경북대학교 사범대학 지리교육과에서 학사와 동대학교 대학원에서 석·박사를 취득하였다. 1994년부터 대구교육대학교 사회과교육과 교수로 재직 중이다. 한국지리환경교육학회장을 지냈고, 뉴질랜드 크라이스트처치 교육대학과 제주대학교에서 연구교수를 하였다.
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이관구 (지은이)    정보 더보기
대구교육대학교 초등교육과를 졸업하고 대구교육대학교대학원에서 사회교육으로 석사학위를 취득했습니다. 대구영선초등학교에서 근무하면서 IB 월드 스쿨로 성장하는 과정에 참여했습니다. 이후 일반학교에서 개념 기반 탐구 수업을 적용 및 실행해 왔습니다. 탐구 수업, 프로젝트 수업, 역사 수업에 관심이 많으며, 네이버 블로그 ‘관쌤의 역사수업연구소’를 운영하며 전국의 많은 선생님과 소통 중입니다. 『초등한국사! 진짜 역사수업을 말한다』(개정판, 2024, 테크빌교육), 『자료와 활동 중심의 사회과다운 수업하기』(2판, 공저, 2023, 교육과학사), 『선생님과 함께하는 대구읍성 답사』(공저, 2014, 한티재)를 출판했으며, 석사학위 논문으로 「가족사 프로젝트를 통한 초등학생의 역사 인식 형성」(2015)을 발표했습니다.
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정혜정 (지은이)    정보 더보기
현재 대구광역시 교육연수원 교육연구사로, 대구교육대학교 대학원에서 석사학위를 받고, 한국교원대학교에서 사회과교육 전공으로 박사학위를 받았다. 주된 관심분야는 ‘사회과 탐구수업’과 ‘사회과 교사교육’이며 연구물로는 ‘비조작 자료의 조작 과정이 학습자의 지식 구성에 미치는 영향(2008)’, ‘초등 사회과 수업 평가 기준과 평가 사례(2009)’, ‘초등 사회과 교사 정체성 형성 과정(2012)’ 등이 있다.
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