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책 정보
· 분류 : 국내도서 > 대학교재/전문서적 > 사범계열 > 교육공학/수업설계
· ISBN : 9788925410388
· 쪽수 : 324쪽
책 소개
목차
Ⅰ. 교수설계 7
1. 교수, 수업, 학습, 교육과정 9
2. 교수설계의 개념 12
3. 교수설계의 접근 방법 13
4. 교수설계의 원리 16
5. 교수설계 이론의 특징 17
6. 교수설계의 요소 및 절차 19
7. 교수설계의 모형 21
8. 프로그램 설계 모형 개발 사례 36
Ⅱ. 요구 분석 41
1. 요구 분석의 개념 43
2. 요구 분석의 특징 45
3. 요구 분석의 단계 46
4. 요구 분석 사례 57
Ⅲ. 프로그램의 목표 설정 83
1. 교육목표와 수업목표의 개념 85
2. 교육목적과 수업목표의 설정 88
3. 수업목표의 분류와 기능 90
4. 프로그램 목표 사례 91
Ⅳ. 교수 분석 95
1. 학습 성과별 유형 97
2. 목표 분석 102
3. 하위 기능 분석 106
Ⅴ. 학습자 및 환경(상황) 분석 113
1. 학습자 분석 115
2. 상황 분석 121
Ⅵ. 수행목표 진술 127
1. 수업목표의 진술 129
2. 수업목표의 분류 145
3. 신교육목표 분류 157
4. Eisner의 수업목표 분류 161
5. 수행목표 사례 162
Ⅶ. 평가 도구 개발 167
1. 교육평가 과정 169
2. 교육평가의 유형 174
3. 교육 평가 구비 조건 179
4. 평가 도구 제작 188
5. 평가 도구 개발 사례 205
Ⅷ. 교수 전략 개발 213
1. Bruner의 발견학습 215
2. Carroll의 학교학습모형 223
3. Bloom의 완전학습모형 229
4. Glaser-Dececco의 일반교수모형 234
5. Gagne의 처방적 교수 이론 237
6. Skinner의 조작적 조건화 이론 244
7. Piaget의 인지발달 이론 249
8. Ausubel의 유의미 언어학습 이론 251
9. Vygotsky의 사회문화적 발달 이론 254
10. Keller의 학습동기 이론 258
11. 교수전략 개발 사례 262
Ⅸ. 교육 프로그램 개발 269
1. 교수학습 매체 선정 및 활용 271
2. 교육 프로그램 개발 276
3. 프로그램 개발 사례 281
Ⅹ. 형성평가 및 총괄평가 실시 291
1. 형성평가 실시 293
2. 총괄평가 실시 294
3. 형성 및 총괄평가 사례 295
부록 299
뇌교육 프로그램 개발 301
뇌교육 프로그램 활용에 대한 설문지 311
설문지 분석 결과 317
