미술영재교육 이론과 실제

서론
이 책에 관하여
주요하게 다루고 있는 연구와 계발 프로그램

1. 미술 재능 발달에 관한 현재의 논의
미술 영재에 관한 수월성과 평등성 논의
영재를 위한 예술과 학문의 통합
영재성, 창의성, 미술 재능 발달
미술 재능 발달에 관한 개념과 오해
결론과 제안

2. 영재 학생 판별
미술 영재 판별과 관련된 논의
아동의 드로잉, 그리고 재능의 측정도구로서 클락 드로잉 능력 검사
시골 지역의 시각예술 영재 판별
현재 사용되는 미술 영재 판별 방식
결론과 제안

3. 영재 학생 특성
영재로 명명된 학생들의 인식
특수 프로그램에서 미술 영재들의 특성
미술 영재 여학생들의 미술 교육
영재의 미술 발달에서 교육적 기회의 효과
학생 특성에 근거한 미술 영재 교육을 위한 제안

4. 교사 특성과 교육 전략
미술 영재 담당 교사의 특성
교사가 지도하는 미술 관련 토론
미술 영재 담당 교사의 지도자 역할
미술 영재 담당 교사를 위한 제안

5. 교육과정
미술 영재 교육을 위한 프로그램 구조
시각예술 학습 경험을 위한 교육과정 구조
미술 영재 교육을 위한 확장된 교육과정 구조
시골 지역의 미술 영재들을 위한 미술 교육과정
미술 재능 발달 교육과정을 위한 제안

6. 프로그램 고안과 평가
미술 영재를 위한 교육적 기회를 제공하는 프로그램 고안
참평가와 미술 재능 계발
참평가 시행을 위한 제안

참고문헌
찾아보기
옮긴이의 글

잘못된 믿음 중 하나는, 미술 영재들을 스스로의 의지에 따르도록 놓아두면 효과적인 기술을 개발하고 창의성을 발휘할 것이라는 믿음이다. 하지만 우리는, 미술 영재들을 판별하고, 이들의 재능을 발달시키기 위한 적절한 전략과 자료들을 활용할 수 있도록 담당 교사들을 교육하며, 미술 영재들의 욕구를 가장 잘 충족시켜주는 교육 프로그램과 교육과정을 고안하여 교육적 환경을 개선하는 방법 없이는, 미술 영재들의 능력과 재능이 결코 실현되지 않는다는 것을 알고 있다.
- ‘서론’에서

교육 기회와 교육 환경의 영향력, 미술 영재의 발달에 있어 미술 교사의 역할은 미술 재능 발달에서 매우 중요하다. 우리가 진행했던 연구들에서, 대부분의 학생은 자신의 재능에 대해 인식하고 있고, 그 능력을 발전시키는 것에 관심이 있으며, 자신의 삶에서 예술의 역할에 대해 성찰하고 있다는 것이 밝혀졌다. 모든 발전 과정은 강도 높고 지속적인 교육의 결과이다. 재능은 도움과 지도, 격려와 더불어 많은 양의 실습과 학습 없이는 발달되지 않는다. 개인의 재능이 문화와 교육을 포함한 많은 힘들의 상호작용을 필요로 한다는 결론은, 미술 영재들의 교육과 상당한 연관성을 지닌다. 미술 재능의 발달은 복합적인 능력들이 학습되는 과정이며, 성숙으로 인한 자동적인 결과가 아니다. 그러한 발달은 문화와 그 문화 내에서 접할 수 있는 교육 기회에 큰 영향을 받는다.
-3장 ‘영재 학생 특성’ 중에서