장애유아 통합교육 전략

머리말
역자서문
서론

제1부 유아특수교육 기초: 특별한 요구와 일반적 교수전략의 이해
1. 장애유아 통합을 지원하는 일반적 교수 전략
-1. 유아의 관심파악
-2. 근접발달지대에서 지도
-3. 반복되는 일상적 일과 제공
-4. 과제분석을 통한 지도
-5. 유아에게 적합한 의사소통 제공
-6. 예방 전략을 사용한 행동 문제 관리
-7. 경도 및 중등도 장애유아를 위한 일반적 교수 전략
요약/사례연구/주요용어

2. 장애 유형별 특성 및 지도방법
-1. 인지발달지체 유아: 다운증후군
-2. 자폐유아
-3. 뇌성마비유아
-4. 시각장애유아
-5. 청각장애유아
-6. 출현율이 높은 장애
요약/사례연구/주요용어

3. 통합지원을 위한 물리적 환경 배치
-1. 안전한 환경계획
-2. 장애유아를 위한 교실 배치
-3. 장애유아를 위한 흥미 영역의 계획
-4. 장애유아를 위한 흥미영역 자료 제시
-5. 장애유아를 위한 특별한 흥미 영역
요약/사례연구/주요용어

4. 문제행동의 예방과 관리
-1. 문제 행동이란 무엇인가?
-2. 장애유아의 문제 행동들
-3. 부적절한 행동의 원인과 기능
-4. 문제 행동의 예방과 감소를 위한 전략
-5. 행동 수정과 강화기제의 사용
-6. 일대일 보조원 배치
-7. 긍정적 행동지원 계획
요약/사례연구/주요용어

5. 개별 유아의 진보 모니터링
-1. 개별화가족서비스계획
-2. 개별화교육계획
-3. 통합지원 계획과 진보 모니터링
요약/사례연구/주요용어

제2부 유아교육 현장 일과운영에서의 통합교육
6. 등원, 귀가 및 다른 전이활동에서의 지도
-1. 등원
-2. 효율적인 귀가 계획
-3. 전이 활동 계획
요약/사례연구/주요용어

7. 장애유아의 자유놀이 참여
-1. 자유놀이 시간에 장애유아가 가질 수 있는 어려움
-2. 자유놀이에서 학습을 돕는 특별한 기회
-3. 자유놀이에 적합한 놀잇감과 자료 선택
요약/사례연구/주요용어

8. 대집단 활동 시간
-1. 대집단 활동시간의 기회와 전략
-2. 대집단 활동 시간의 모델
-3. 활동 계획의 예
요약/사례연구/주요용어

9. 미술 및 테이블 활동
-1. 미술 및 테이블 활동의 가치
-2. 미술 활동을 통한 목표 학습의 지원
요약/사례연구/주요용어

10. 실외놀이
-1. 실외환경에서의 학습기회
-2. 실외환경 계획
-3. 실외 학습 계획의 예: 발견하기 산책
요약/사례연구/주요용어

11. 간식시간
-1. 간식 및 식시시간의 학습 기회
-2. 장애유형에 따른 영양학적 고려
-3. 배변 훈련
요약/사례연구/주요용어

12. 음악과 리듬 활동
-1. 음악과 리듬 활동의 장점
-2. 언어 기술 발달을 위한 음악의 활용
요약/사례연구/주요용어

13. 장애유아의 문식성 지원
-1. 문식성 지원 기회
-2. 그림과 문자사용을 통한 장애유아 지원
요약/사례연구/주요용어

14. 가족과의 의사소통
-1. 부모와 전문가 집단의 파트너십 개발을 위한 안내
-2. 부모-전문가 파트너십 형성을 위한 지침
-3. 가족의 정서적 반응
-4. 의사소통: 파트너십을 만드는 주요 방법
요약/사례연구/주요용어

15. 장애유아 통합교육 지원을 위한 팀 협력
-1. 유아특수교사
-2. 말·언어치료사
-3. 물리치료사
-4. 작업치료사
-5. 시각장애 전문가
-6. 청각장애 전문가(청각장애교사)
-7. 행동 문제 전문가
-8. 통합지원
-9. 보조원과의 효과적 협력
-10. 유아교사, 보조원, 장애 전문가들이 이루는 협력 팀
요약/사례연구/주요용어

부록
다양한 종류의 기록표