유아특수교육론

[제1부]

제1장 유아특수교육의 역사
1. 유아교육의 발달
2. 특수교육의 발달
3. 유아특수교육의 발달
4. 유아특수교육의 최근경향

제2장 유아특수교육의 이해
1. 유아특수교육의 관점
2. 유아특수교육 전문가 협력 형태
3. 유아특수교육의 서비스 전달체제
　
[제2부]

제3장 유아특수교유과 가족
1. 장애 자녀에 대한 부모의 반응 단계
2. 유아와 가족과의 관계
3. 가족 참여의 철학적 변화
4. 법에서의 가족 인정
5. 가족 평가
6. 가족 지원하기
7. 직전 교사 교육에서 준비

제4장 유아특수교육과 평가
1. 평가의 정의 및 목적
2. 평가과정
3. 유아특수교육에서의 최근의 평가 실제
4. 평가 유형
5. 평가 시 고려점들
6. 평가 사례

제5장 유아특수교육과정
1. 교육과정의 정의
2. 유아특수교육과정 개발하기
3. 유아특수교육과정의 이론적 접근
4. 유아특수교육의 교육과정 목표
5. 교육과정 내용
6. 교육과정의 실시하기 - 중재 전략
7. 교육과정 평가하기
8. 최근의 유아특수교육과정 발달에 미친 영향

제6장 개별화 가족 서비스 계획과 개별화 교육 프로그램
1. 영아를 위한 개별화 가족 서비스 계획
2. 학령 전 유아를 위한 개별화 교육 프로그램
　
[제3부]

제7장 운동발달지도
1. 운동발달의 중요성
2. 영유아기의 운동발달
3. 대.소근육 운동발달
4. 운동발달에 영향을 주는 변인
5. 운동발달의 여러 이론
6. 운동발달 평가
7. 장애유형에 따른 운동발달 특성
8. 운동발달 중재하기

제8장 사회정서발달 지도
1. 영유아기의 사회정서발달
2. 장애영유아의 사회정서발달
3. 사회정서발달 평가
4. 장애유형에 따른 사회정서발달 특성
5. 사회정서발달 중재하기

제9장 의사소통발달 지도
1. 언어, 의사소통, 그리고 말의 정의
2. 유아의 언어발달 단계
3. 장애유아와 의사소통발달
4. 언어습득이론과 언어학적 체계
5. 장애유아의 언어 문제의 원인
6. 의사소통발달 평가
7. 의사소통발달 중재하기

제10장 인지발달 지도
1. 인지란 무엇인가
2. 기본적인 인지과정
3. 인지발달이론
4. 인지발달과 유아의 놀이발달 단계
5. 장애유형에 따른 인지발달 특성
6. 비장애유아와 장애유아의 인지능력
7. 인지발달 중재하기
8. 인지발달 중재의 고려점

제11장 놀이발달 지도
1. 놀이의 중요성
2. 놀이 이론
3. 놀이 개입의 필요성
4. 놀이 평가
5. 장애유아의 놀이 특성
6. 장애유아 놀이발달 중재하기
　
[제4부]

제12장 전이
1. 전이의 정의와 목적
2. 장애유아의 전이
3. 전이과정의 참여자
4. 전이과정의 효율성에 영향을 미치는 요인
5. 전이 계획 4단계
6. 전이의 예

제13장 장애유아 통합교육
1. 통합교육의 정의
2. 통합교육의 효과
3. 통합교육의 세 가지 근거
4. 성공적인 장애유아 통합교육 실천을 위한 준비 요소
5. 장애유아 통합교육의 목적
6. 사회적 통합을 위한 중재방법