부모 학부모 교육열에 대한 새로운 생각 새로운 정책

‘인생과 학문을 구별하지 말아라’라는 C. W. 밀즈의 말을 좋아한다. 한국의 교육학은 한국인의 교육 인식과 행동의 실체를 진솔하게 그려 냄으로써 국민에게 봉사하는 담론이 되어야 한다고 생각한다. - 외래지식 중심의 교육학이 토착화되어야 한다는 정신과 방법론을 담아 ��한국교육학의 논리와 운동��(1989)을 발표했다. - 교육학이 비판정신을 담고 비판활동을 통해 성숙해 가야 한다면서 ��교육학논 쟁��(1994)을 출간했다. - 국민의 교육열이 비하되고 낭비되는 것을 생산적으로 경영되기를 바라면서 ��교육열 올바로보기��(2003), ��교육열을 알아야 한국교육이 보인다��(2011)를 썼다. - 학부모의 질이 교사의 질 못지않게 중요한 현실을 생각하면서 ��학부모와 공교육��(공저 2019), ��대한민국학부모��(공저 2022)를 공동 집필했다. - 공교육 중심주의를 넘어 공교육의 새로운 개념을 구상하면서 국가총교육기능을 강화해야 한다는 논문 교육미래화를 위한 학부모 정책과 공교육 개혁의 방향 (2017)을 썼다. - 교육학지식이 모든 교육주체에게 귀기울여 교육학 지식의 민주성을 강화해야 한다고 주장했다. 학부모가 본 교육학 , (한국교육학 70년 성과와 과제, 2023).현재 강원대학교 명예교수이고, 교육사회학회 회장, 학부모학회 회장, 대통령자문 교육혁신위원회 선임위원을 역임했다. 서울대 사대 교육학과를 졸업하고 미국피츠버그대에서 박사학위를 받았다. 키워드로 본 주요 관심 사항은 교육학의 토착화와 민주성 확보, 자율적 지속가능 학교혁신체제, 교육민주화, 교육열 경영, 학부모의 교육시민적 역할이다. 이런 키워드들이 어떻게 결합되어 민주성과 혁신성을 갖춘 교육지식을 생산할 수 있는지를 고심하고 있다.