생존의 W이론

프롤로그 - 왜 지금 다시 W이론인가

1 우리 교육은 음모다
95%를 도태시키는 음모 교육
자율 학습 중인 교사, 표류 중인 아이들
학부모는 모든 것이 불안하다
선발된 5%도 큰 희망은 없다
돈 없는 정부, 가난한 대학
평준화의 종착역

2 우리 사회의 패러다임을 바꾸자
구공탄집과 솜틀집
이공계 위기는 국민의 위기
유망 산업-유망 학과-유망 직업의 허상
기업가 정신이 되살아나야 한다
정부를 주시해야 한다
역사에서 배우자

3 우리는 지금 어디에 서 있는가
오염된 저수지
우리가 표류했던 이유
줄 것이 없으면 받을 것도 없다
우리가 동북아 물류 중심 국가인가
한국-중국-일본, 3국의 고민
동북아 시대가 오고 있다

4 우리에겐 변혁의 힘이 있다
실사구시 정신을 되살리자
억압 속에 꽃피운 선조들의 과학기술문화
창의성은 밤송이를 닮았다
세계를 놀라게 한 죄수 부대
망할 각오로 벤처를 시작하다
신바람나면 일을 내고야 만다

5 우리도 세계적인 지도자를 배출하자
이제 부모가 나서야 한다
대화 능력은 부모만이 가르칠 수 있다
24시간 안에 80쪽 보고서를 만들다
내 아이도 지도자가 될 수 있다
지도자의 덕목을 가르쳐야 한다
비전은 다보탑을 닮았다

에필로그 - 이제 너의 소임을 묻는다
특별부록 - 세계 지도자를 만드는 자녀 교육 10계명

정부는 이공계 위기 현상을 해소하는 방안으로 장학금 혜택을 확대하고 병역 특혜를 주겠다고 했다. 나는 유흥업소에서 여종업원을 모집할 때 쓰는 광고문 ‘침식 제공, 선불 가’와 같다고 비유했다. -본문 75p 중에서

만일 사자, 호랑이, 표범의 새끼들이 우리 체제에서 교육을 받는다면 어떻게 될까? 사자의 새끼는 얼룩말의 줄무늬 개수를 외우라고 강요당할 것이다. 호랑이의 새끼는 누 떼가 달리는 방향과 속도를 구하는 문제를 풀게 될 것이다. 표범의 새끼는 임팔라 영양이 뛸 때 솟아오르는 최고 높이, 최대 보폭을 구할 수 있어야 우수한 새끼로 선별될 것이다. 이러한 교육을 받은 새끼들의 장래는 어떠할까? 쓸데없는 내용을 외우다가 모두 굶어 죽게 될 것이다. 사냥 기술을 배우지 못했기 때문이다. - 본문 7p 중에서

조선조의 한 왕이 정승들에게 물었다. "광풍이 몰아치는 벌판에서 초가삼간을 보존하는 방법이 무엇이냐?" 영의정이 대답했다. "사방의 문을 활짝 열어 놓고, 광풍이 쇠잔해지기를 기다리면 됩니다." 사방의 문을 열어 놓으면 초가집은 무너지지 않겠지만, 방 안에 있던 민초들은 다 어떻게 될 것인가? 모두 바람에 날려가서 죽지 않았을까? 우리는 그런 방식으로 5천 년을 끈질기게 버텨 왔다. -본문 99p 중에서