초등교육과정의 통합적 운영

1 초등학교 고학년 교육과정의 통합적 운영을 위한 통합단원 수업설계 모형
1. 교육과정 개발에 있어서 근거이론 접근방법의 필요성
2. 근거이론 접근을 통한 통합단원 수업설계 모형 구안의 필요성
3. 근거이론 접근방법에 대한 고찰
4. 근거이론 접근을 통한 통합단원 수업설계 모형의 구안과정
5. 통합단원 수업설계 모형의 정교화 과정
6. 간학문적 통합단원 수업설계 모형

2장 교육과정의 통합적 운영을 통한 교육과정 실천가로서의 교사
1. 교육과정 운영의 자율권과 교사
2. 교육과정 재구성을 위한 단계별 통합내용
3. 재구성한 교육과정의 실행 현장 및 자료의 분석방법
4. 교육과정 실천가로서 교사의 변화
5. 학교교육과정에 대한 인식과 실천

3장 4학년 교육과정의 통합적 운영을 위한 주제중심의 통합단원 설계와 실천
1. 잠정적 주제 선정 단계
2. 선정된 주제를 중심으로 마인드맵핑 단계
3. 통합대상 교과 영역 설정 단계
4. 통합대상 교과 영역별 마인드맵핑 단계
5. 통합대상 교과별 수업 진행 단계
6. 통합단원 활동시간 단계
7. 평가의 실시 단계

4장 5학년 교육과정의 통합적 운영을 위한 주제중심의 통합단원 설계와 실천
1. 잠정적 주제 선정 단계
2. 선정된 주제를 중심으로 마인드맵핑 단계
3. 통합대상 교과 영역 설정 단계
4. 통합대상 교과 영역별 마인드맵핑 단계
5. 통합대상 교과별 수업 진행 단계
6. 통합단원 활동시간 단계
7. 평가의 실시 단계

5장 6학년 교육과정의 통합적 운영을 위한 주제중심의 통합단원 설계와 실천
1. 잠정적 주제 선정 단계
2. 선정된 주제를 중심으로 마인드맵핑 단계
3. 통합대상 교과 영역 설정 단계
4. 통합대상 교과 영역별 마인드맵핑 단계
5. 통합대상 교과별 수업 진행 단계
6. 통합단원 활동시간 단계
7. 평가의 실시 단계