영유아 교수방법론

머리말 = 3
새로운 교재 출판에 즈음하여 = 5

제1장 영유아 교수-학습 방법의 이해
1. 교수-학습의 정리 = 19
2. 영유아 교수-학습의 원리 = 21
1) 기회의 원리 = 21
2) 놀이의 원리 = 21
3) 생활의 원리 = 2
4) 구체성의 원리 = 23
5) 다양성 및 융통성의 원리 = 23
6) 탐구의 원리 = 23
7) 통합의 원리 = 24

제2장 영유아기 발달특성과 지도
1. 영아기의 발달 = 27
1) 신체발달 = 27
2) 운동발달 = 28
3) 인지발달 = 29
4) 정서발달 = 30
5) 사회발달 = 31
6) 언어발달 = 32
2. 걸음마기 발달 = 34
1) 신체발달 = 34
2) 운동발달 = 35
3) 인지발달 = 36
4) 정서발달 = 37
5) 사회발달 = 39
6) 언업라달 = 40
3. 유아기의 발달 = 41
1) 신체발달 = 41
2) 운동발달 = 42
3) 인지발달 = 43
4) 도덕발달 = 44
5) 정서발달 = 44
6) 사회발달 = 45
7) 언어발달 = 46

제3장 영유아 교수-학습 이론과 방법
1. 교수-학습 이론의 관점 = 51
1) 성숙주의 = 51
2) 행동주의 = 52
3) 인지주의 = 53
4) 구성주의 = 54
2. 교수-학습 방법 = 54
1) 개념학습 = 55
2) 질문법 = 57
3) 탐구학습법 = 66
4) 협동학습법 = 71
5) 놀이 = 75
6) 프로젝트 접근법 = 90

제4장 영유아 교수매체
1. 교수매체의 정의 = 103
2. 교수매체의 종류 = 104
1) 그림 자료 = 104
2) 융판 및 자석 자료 = 105
3) 게시판 = 105
4) 인형 = 106
5) 모형 = 106
6) 표본 = 107
7) 슬라이드 = 107
8) OHP = 107
9) 실물화상기 = 108
10) 멀티미디어 = 108
3. 교수매체의 선택과 제시 방법 = 109
1) 교수매체의 선택 = 109
2) 교수매체의 제시 방법 = 111
4. 교수-학습 유형에 따른 교수매체의 활용 = 112
1) 대집단 활동과 교수매체 = 112
2) 소집단 활동과 교수매체 = 114
3) 개별 활동과 교수매체 = 117

제5장 영유아 교사의 자질과 역할
1. 교사의 자질 = 123
1) 일반적 자질 = 123
2) 개인적 자질 = 125
3) 전문적 자질 = 127
2. 교사의 역할 = 129
1) 교사의 일반적 역할 = 130
2) 교수자로서 교사의 역할 = 132
3) 교수 과정에서 교사의 역할 = 133
3. 교사의 자세 = 136
1) 어버이와 같은 마음을 가진 자 = 137
2) 영유아들을 진심으로 이해할 수 있는 자 = 137
3) 영유아들과 교제를 나눌 수 있는 자 = 137
4) 관심과 사랑을 베풀 수 있는 자 = 138
5) 격려와 훈육을 게을리 않는 자 = 138
6) 솔선하여 모범을 보이는 자 = 138
7) 희생하는 태도를 가진 자 = 139
8) 항상 근신하고 배우는 자 = 139

제6장 영유아 교수 계획 및 운영
1. 통합보육과정 = 143
1) 주제 중심 통합보육과정 = 144
2) 이야기책 중심 통합보육과정 = 146
2. 일과 계획 및 운영 = 148
1) 만 0세(3∼12개월) 영아의 일과 계획 및 운영 = 148
2) 만 1세(13∼24개월) 영아의 일과 계획 및 운영 = 154
3) 만 2세(25∼36개월) 영아의 일과 계획 및 운영 = 161
4) 만 3∼5세 유아의 일과 계획 및 운영 = 166

제7장 영유아 교수-학습 환경의 구성
1. 어린이집 환경의 중요성 = 175
1) 공간 = 176
2) 교구 = 177
3) 상호작용 = 177
2. 보육환경의 구성 원리 = 178
1) 발달에 적합한 보육환경 = 178
2) 균형을 갖춘 보육환경 = 179
3) 연속성과 융통성을 갖춘 보육환경 = 179
4) 안전한 보육환경 = 180
3. 어린이집 환경 구성 = 180
1) 실내 물리적 환경 구성의 원리 = 181
2) 연령에 따른 흥미 영역별 환경 구성 = 182
3) 실외 물리적 환경 구성 = 199

제8장 영유아 교수-학습의 평가
1. 평가의 중요성 및 목적 = 205
2. 평가 내용 = 207
1) 영유아 평가 = 207
2) 교사 평가 = 211
3) 교육과정 평가 = 213
3. 평가 방법 = 214
1) 관찰법 = 214
2) 검사법 = 217
3) 면담법 = 219
4) 영유아 작품 분석 = 220
5) 포트폴리오 = 221

제9장 일과 지도 및 활동 유형별 지도 방법의 실제
1. 등원 및 귀가 지도 = 225
1) 등원 = 225
2) 귀가 지도 = 226
2. 화장실 다녀오기 = 228
1) 교사 준비 사항 = 228
2) 화장실 다녀오기 지도 방법 = 229
3) 이 닦기 및 손 씻기 = 230
4) 활동의 예 = 231
3. 식생활 지도 = 234
1) 식생활 지도의 목적 = 235
2) 식생활 지도의 기본 원칙 = 236
3) 식생활 지도 중점 사항 = 236
4) 식생활 예절 지도 = 237
5) 식생활 지도의 실제 = 239
4. 낮잠 지도 = 244
1) 낮잠의 중요성 = 244
2) 낮잠의 시기 = 244
3) 낮잠 지도의 원칙 = 244
4) 교사의 역할 = 245
5. 자유선택 활동 = 246
1) 교육적 의의 = 246
2) 자유선택 활동 시 교사의 책임 = 247
3) 실내 자유선택 활동 = 249
4) 실외 자유선택 활동 = 250
5) 활동의 예 = 251
6. 이야기 나누기 = 261
1) 교육적 의의 = 261
2) 활동 내용 = 262
3) 운영 = 265
4) 활동의 예 = 270
7. 동화 = 23
1) 교육적 의의 = 273
2) 좋은 아동문학의 선정 기준 = 275
3) 영유아의 발달 특성에 적합한 아동문학 = 276
4) 좋은 아동문학의 평가 준거 = 277
5) 동화 들려주기를 위한 매체 = 279
6) 활동의 예 = 281
8. 역할놀이 = 283
1) 교육적 의의 = 283
2) 유아의 역할놀이 능력의 발달 = 284
3) 역할놀이 영역의 환경 구성 = 285
4) 활동의 예 = 287
9. 게임 = 289
1) 교육적 의의 = 289
2) 게임의 선정 조건 = 290
3) 게임의 분류 = 291
4) 게임 지도교사의 역할 = 292
5) 게임의 유형 = 293
6) 활동의 예 = 295
10. 동작 = 299
1) 교육적 의의 = 299
2) 활동 내용 = 300
3) 운영 = 304
4) 활동의 예 = 310
11. 노래 = 313
1) 교육적 의의 = 313
2) 노래 선정의 조건 = 313
3) 노래를 부를 때의 유의점 = 314
4) 새 노래 지도 방법 = 315
5) 활동의 예 = 318
12. 조형 = 319
1) 교육적 의의 = 319
2) 유아의 만들기와 꾸미기 능력 발달 = 320
3) 유아의 감상 능력의 발달 = 321
4) 미수로할동 영역의 환경 구성 = 321
5) 만들기를 위한 기본 자료 = 322
6) 활동의 예 = 323
13. 소풍 = 325
1) 소풍의 계획 = 325
2) 소풍을 통한 유아들의 학습 활동 = 325
3) 소풍 준비 사항 = 326
4) 소풍 중의 주의할 점 = 327
5) 소풍 일과표(예) = 328
6) 활동의 예 = 330
14. 견학 = 333
1) 견학의 목적 및 필요성 = 333
2) 견학 호라동의 유형 = 333
3) 견학 시의 유의 사항 = 335
4) 견학의 구성 및 활동 = 337
5) 활동의 예 = 338

참고문헌 = 344
찾아보기 = 351