수학교육학 연구 방법

PART I 문헌 연구 방법 해설

01 『연구 설계 및 연구 방법의 최근 동향: 초 · 중등 수학과 교육과정에 관한 연구를 중심으로』에서 사용한 ‘방법적 조사 연구’ 방법 해설 3
02『우리나라 초등학교 수학과 교육과정의 변화 경향 재고 ? Ernest의 수학교육철학적 관점에서 ?』에서 사용한 ‘철학적 연구’ 방법 해설 19
03『수학과 수학교육학의 학문학적 비교연구』에 나타난 ‘문헌 비교 연구’ 방법 해설 37
04『네덜란드의 초등학교 기하 교육과정에 대한 개관 -현실적 수학교육을 중심으로』에서 사용한 ‘문헌 연구’ 방법 해설 59
05『분수 나눗셈 알고리즘 도입 방법 연구: 남북한, 중국, 일본의 초등학교 수학 교과서의 내용 비교를 중심으로』에서 사용한 ‘교과서 내용 국제 비교 연구’ 방법 해설 87

PART II 정량적 연구 방법 해설

06『초등학교 2, 4, 6학년 학생들의 함수적 관계 이해 실태 조사』에서 사용한 ‘조사연구’ 방법 해설 111
07『평가 문항을 활용한 중학교 수학 교육과정의 내용 및 인지행동의 위계성 조사』에서 사용한 ‘양적 연구’ 방법 해설 135
08『좋은 수학 수업을 위해 수학교사에게 필요한 역량과 교사교육에 대한 현직교사의 인식조사』에서 사용한 ‘리커트 척도를 통한 설문 조사 연구’ 방법 해설 155
09『CRESST 형성평가 프로그램의 이해 및 효과성-중학교 2학년 대수 관련 내용을 중심으로-』에서 사용한 ‘실험 연구’ 방법 해설 175
10『주 5일 수업제 시행에 따른 학교와 가정을 연계한 수학학습프로그램 개발과 활용에 관한 연구 -프로젝트형 과제를 중심으로-』에서 사용한 ‘실험연구’ 방법 해설 203

PART III 정성적 연구 방법 해설

11『교실문화 비교를 통한 수학교육개혁에 관한 소고』에서 사용한 ‘사례 연구’ 방법해설 233
12『구성주의자의 실험교수』에서 사용한 ‘실험교수’ 방법 해설 261
13『예비 수학 교사 교육에서 공학적 도구의 교육적 활용』에서 사용한 ‘실행 연구’방법 해설 281

PART IV 혼합 연구 방법 해설
14『도형의 최대 분할 과제에서 초등학교 수학 영재들이 보여주는 정당화의 유형 분석』에서 사용한 ‘양적 및 질적 혼합 연구’ 방법 해설 301
15『미국의 수학교육과정 규준 CCSSM의 수학적 실천에 대한 고찰』에서 사용한 ‘문헌 및 사례조사 혼합 연구’ 방법 해설 319
16『학교수학에서의 참평가(authentic assessment) 모형 개발에 관한 연구』에서 사용한 ‘평가 모형 개발 연구’ 방법 해설 345
17『주제 탐구형 수학 영재 교수학습 자료 개발에 관한 연구』에서 사용한 ‘절차 모형개발 연구’ 방법 해설 371
18『 수학적 연결성을 고려한 연속확률분포단원의 지도방안 연구』에서 사용한 ‘학습설계 개발 연구’ 방법 해설 397