청소년의 인성교육

제1부 인성에 대한 이해

제1장 인성이란 무엇인가
1. 인성의 개념
2. 인성과 관련된 용어들
제2장 성격은 어떻게 형성되는가
1. 성격의 형성
2. 성격의 변화와 개선
제3장 인성교육은 누가, 어떻게 하는가
1. 인성교육의 필요성과 목표
2. 인성교육의 내용과 감성지능
3. 인성교육의 실천방안
4. 인성교육 담당자의 자질
제4장 정상성격과 이상성격은 어떻게 구별하는가
1. 성숙한 성격
2. 부적응적 인간과 적응적 인간
3. 정상성격과 이상성격
4. 이상심리 및 심리적 장애의 분류
5. 이상심리에 대한 상담과 심리치료적 관점

제2부 성격에 대한 이론

제5장 나는 어떤 기질을 타고났는가: 유형론과 특성론
1. 기질설
2. 체격유형론
3. 사상의학
4. 심리유형론
5. 특성이론
6. 인성과 관련된 심리검사
7. 나의 성격유형
8. 연습문제
제6장 내가 모르고 있는 나의 비밀은 무엇인가: 프로이트의 발달이론
1. 프로이트의 인간관
2. 성격의 주고: 원초아, 자아, 초자아
3. 정신적 에너지, 리비도
4. 의식과 무의식
5. 불안과 자아 방어기제
6. 성격 발달의 단계
7. 상담과 심리치료
8. 프로이트 이론의 평가 및 청소년지도에 주는 시사점
9. 심리적 상처의 치유
10. 연습문제
제7장 내 인생의 예술작품은 잘 만들어지고 있는가: 에릭슨의 자아정체성이론
1. 에릭슨의 인간관
2. 자아정체성과 자기
3. 자아정체성의 발달단계
4. 에릭슨 이론의 평가 및 청소년지도에 주는 시사점
5. 훌륭한 자녀로 기르는 비결
6. 존경받는 노인이 되는 비결
7. 연습문제

제3부 인생설계와 성격 가꾸기

제8장 나의 성장배경과 부합되는 진로는 무엇인가
1. 아들러의 개인주의 심리학
2. 홀랜드의 진로선택이론
3. 성장배경과 진로
4. 연습문제
제9장 나는 완전하고 신령한 존재로 변화될 수 있는가: 융의 분석심리학
1. 융의 인간관
2. 자기와 집합적 무의식
3. 성격요소들의 보상적, 통합적 기능
4. 인성 발달의 주기와 자기의 발견
5. 부적응현상
6. 개성화의 자기실현
7. 상담과 심리치료의 목표
8. 융 이론의 평가 및 청소년지도에 주는 시사점
9. 학교를 중퇴하는 아이는 낙오자인가
10. 위험하고 이상한 짓만 하는 아이들을 어떻게 기를 것인가
11. 중년의 위기를 어떻게 넘길 것인가
12. 왜 나는 오해받고 사는가
13. 연습문제

제4부 청소년지도

제10장 옯른 행동지도는 어떻게 하는 것인가: 조건형성의 이론
1. 파블로크프의 고전적 조건형성
2. 스키너의 조작적 조건형성
3. 고전적 조건형성의 원리에 따른 행동요법
4. 조작적 조건형성의 원리에 따른 행동요법
5. 행동주의적 상담과정과 학습습관의 형성
6. 행동주의적 접근의 평가 및 청소년지도에 주는 시사점
7. 처벌의 방법 사용하기
8. 자녀의 학업지도
9. 또래관계와 사회성 발달 도와주기
10. 도벽과 거짓말하는 습관의 교정
11. 연습문제
제11장 도덕성·품성지도와 리더십 개발: 사회학습이론과 자기교시법
1. 반두라의 사회학습이론
2. 마이켄바움의 자기교시법
3. 책임감의 육성
4. 품성지도
5. 도덕성지도
6. 리더십 길러 주기
7. 충동적인 아동의 지도
8. 연습문제
제12장 대인관계의 기술과 친구 사귀는 요령: 의사소통의 기술
1. 호의적 관심과 이해의 태도
2. 자기표출
3. 주장적 자기표현
4. 갈등 다루기
5. 친구 사귀기
6. 연습문제

제5부 좋은 부모와 유능한 교사되기

제13장 나는 이만하면 좋은 부모요, 훌륭한 교사인가: 로저스의 인간중심 상담이론
1. 로저스의 인간관
2. 실현경향성과 자기실현의 경향성
3. 자아개념의 형성과 불일치
4. 현상의 장
5. 인간중심적 상담의 목적과 충분히 기능하는 삶
6. 인간중심적 상담자의 기술
7. 인간중심적 상담의 평가 및 청소년지도에 주는 시사점
8. 자녀지도의 원리
9. 자녀와 마음이 통하는 대화: 공감하기
10. 비행아와 범죄청소년의 지도방법
11. 특수아동의 지도방법
12. 연습문제: 부모와 교사 자신의 지도방식 검토해 보기

제6부 마음 다스리기

제14장 나는 내 뜻대로 감정과 행동을 조절할 수 있는가: 엘리슨의 합리적-정서적 행동치료
1. 엘리스의 인간관
2. REBT의 ABC 모형과 ABCDE 도식
3. REBT의 치료목표와 치료의 과정
4. REBT 상담자의 역할과 상담기법
5. REBT의 구체적 기술
6. REBT의 평가 및 청소년지도에 주는 시사점
7. 연습문제
제15장 어떻게 하면 분노, 열등감, 자책에서 행방될 수 있는가: 벡크 등의 인지이론
1. 열등의식과 사회공포증의 극복
2. 분노의 통제
3. 자책하는 습관에서 벗어나기
4. 연습문제

제7부 인성교육의 방향

제16장 나쁜 친구 때문에 비행청소년이 되는 것인가
1. 사례연구: 네 명의 청소년
2. 자율성과 주도성
3. 유능감 및 탐구력
4. 민주적인 부모역할
5. 자아정체성과 학업
6. 비행청소년이 되기까지의 단계
7. 비행청소년의 선도방안
제17장 인성교육은 어떻게 해야 하는가
1. 성격의 형성과 구조
2. 종교적 관점에서 본 인성의 개념
3. 인격 완성
4. 인성교육의 방향

부록1 인성과 관련된 심리검사
부록2 국제예절과 관련된 기본상식

참고문헌
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