학습장애

글을 시작하며

1부 연구 결과
1.학습장애에 대한 다양한 생각
2.교사들의 특성
3.일반교사와 특수교사 사이의 차이
4.교사들의 기간별 구분
5.책의 구성
1장 엄미선 교사의 이야기/'학습장애'에 대하여 불확실하게 생각함
1.엄미선 교사의 어린 시절과 대학생활의 경험:장애는 불편함을 의미한다고 믿음
2.학습장애의 이해와 발전
3.'학습장애'라는 용어에 대한 불확실성
4.요약
2장 서진희 교사의 이야기/스스로의 노력으로 학습장애를 이해함
1.서진희 교사의 어린 시절:다른 학생들에 대하여 무관심함
2.학습장애에 대한 이해의 발전
3.의학적 관점:학습장애 학생을 선천적인 문제를 가진 학생으로 생각함
4.학습장애에 대한 믿음의 불확실성
5.요약
3장 김주연 고사의 이야기/-학습장애에 대한 의학적 관점을 강하게 믿음
1.김주연 교사의 어린 시절:장애 학생에 대한 부정적인 시각을 가짐
2.학습장애에 대한 이해의 발전
3.의학적 관점:학습장애 학생을 선천적인 문제를 가진 학생으로 생각함
4.학습장애 학생의 범위에 대한 재정립
5.요약
4장 박유진 교사의 이야기/-학습장애의 범위를 좀 더 폭 넓게 받아들임
1.박유진 교사의 어린 시절:장애인에 대한 생각에 있어 부모의 영향
2.학습장애에 대한 이해의 발전
3.의학적 관점:학습장애 학생을 선천적인 문제를 가진 학생으로 생각함
4.학습장애 학생의 범위에 대한 재정립
5.요약
5장 최정숙 교사의 이야기/-학습장애의 의학적 관점을 비판함
1.최정숙 교사의 어린 시절:장애인에 대한 생각
2.학습장애 학생에 대한 이해
3.학습장애에 대한 이해의 발전
4.의학적 관점에 대한 비판:환경의 고려
5.한국 상황에서 학습장애를 생각하기
6.요약
6장 심수정 교사의 이야기/-사회 구성주의 관점으로부터 학습장애를 이해함
1.심수정 교사의 어린 시절:장애인에 대하여 무관심함
2.장애 학생에 대한 이해
3.학습장애 학생에 대한 이해:대학원에서 학습장애를 배움
4.사회 구정주의 관점에서 장애와 학습장애를 생각하기
4.요약
7장 여섯 명의 교사들에 대한 종합적인 분석
1.일부 학생을 학습장애로 명명하는 사회를 알기
2.학습장애에 대한 이해를 발전시키기
3.학습장애에 대하여 증복되는 시각
4.요약

2부 논의 및 시사점
1장 논의/교사는 사회 구정주의 관점으로 학습장애를 생각하기 위해 어떻게 해야 하는가?
2장 시사점/1.실천을 위한 시사점 2.본 연구의 비판 및 향후 연구들을 위한 시사점
3장 글을 마치며

참고문헌