교육평가 (박도순 외)

제1장 교육평가의 이론적 기초
1. 교육평가의 개념 및 기능
2. 교육관
3. 검사관
4. 교육평가 범위의 확대 - 프로그램 평가

제2장 교육평가의 유형
1. 평가결과 해석의 기준에 따른 분류
2. 평가의 목적과 시기에 따른 분류
3. 채점자의 주관성 개입 여부에 따른 분류

제3장 평가도구의 질 판단기준
1. 타당도
2. 신뢰도
3. 객관도 및 실용도

제4장 평가문항의 제작
1. 문항 제작의 기초
2. 검사 제작의 절차
3. 문항의 유형과 제작의 실제

제5장 평가결과의 분석 및 보고
1. 고전검사이론에 의한 분여
2. 문항반응이론에 의한 분석
3. 점수 보고

제6장 표준화검사와 컴퓨터화검사
1. 표준화검사
2. 컴퓨터화검사

제7장 수행평가
1. 수행평가의 이론적 기초
2. 수행평가의 필요성
3. 수행평가의 개념
4. 수행평가의 방법
5. 수행평가 도구의 제작
6. 현행 수행평가의 개선 방안

제8장 정의적 특성의 평가
1. 정의적 특성의 의미
2. 정의적 특성의 종류와 정의
3. 정의적 특성에 관한 정보수집 방법
4. 정의적 특성의 척도화 기법

제9장 교육과정 평가
1. 교육과정 평가의 개요
2. 교육목표와 평가
3. 교육내용과 평가
4. 학습경험과정과 평가
5. 평가의 평가
6. 교육과정 평가의 체계화
7. 국가 교육과정 평가의 방향

제10장 21세기 우리나라의 학교 교육평가가 나아가야 할 방향
1. 교육을 통한 핵심가치 추구에의 기여
2. 인본주의에 바탕을 둔 발달주의적 평가관의 확립
3. 교사의 학생평가 전문성 신장
4. 교육평가에 대한 인식의 광역화
5. 지식 생성을 위한 창의성 평가의 강화
6. 판단을 위한 평가보다 지원 중심의 평가 강화

참고 문헌