한국 교육평가의 쟁점과 대안

001. [평가와 인간]....(7)
002. 교육평가의 네 가지 원리....(9)
003. 학교교육과 교육평가의 논리 : 인간교육의 과제....(21)
004. 교육평가의 변화와 역할....(39)
005. 교육평가의 또 다른 틀 : 주관주의 접근의 가능성 모색....(57)
006. 구성주의적 교육과 평가의 문제....(75)
007. [측정과 가능성]....(93)
008. 교육측정의 본질과 대안....(95)
009. 타당도와 신뢰도에 대한 새로운 의미....(117)
010. 교육연구방법으로서 통계방법의 가능성과 의미....(141)
011. [현실과 도전]....(167)
012. 수행평가 정책의 방향....(169)
013. 수행평가 정책의 문제점 및 개선 방안....(201)
014. 교사평가의 문제와 개선 방안....(233)
015. 수업평가의 쟁점 및 방향....(263)
016. 국가수준 교육성취도 평가의 과제와 전망....(295)
017. 수준별 교육과정에 따른 평가의 쟁점과 과제....(319)
018. [효과와 의미]....(345)
019. 평가 모형의 교육현장 적용. 그 쟁점과 전망....(347)
020. 교육의 질 향상을 위한 학교평가의 방향....(369)
021. 한국 대학평가의 쟁점과 과제....(387)
022. 대학수학능력시험의 문제와 대안....(445)