상생화용, 새로운 의사소통 탐구

들어가며

I. 새로운 의사소통 교육 패러다임의 필요성
1 문명의 충돌, 공존, 융합
2 한국의 문명적 대안들
생극론
생태론
유교
기철학
화쟁사상
홍익인간 사상
생명학
3 새로운 의사소통 교육 패러다임의 지향 ‘상생화용’
진실한 언어 사용
상대 존중 및 배려
의미의 생성

II. 한국사회 소통에 대한 인식론적 기저
1 불교적 언어관: 해소의 논리, 화쟁의 언어
진리의 양태와 드러냄의 문제
공의 논리와 논리 자체의 해소
화쟁의 논리와 과정
상생 교육을 위한 화쟁의 지향
2 유학적 언어관: 마음의 소리와 사람됨
삶의 품격과 의사소통 방법
관계적 존재로서 인간
마음의 소리와 사람됨
유가의 화용
유학적 언어관의 교육적 함의
3 기독교적 언어관: 하나님 중심의 사유방식 표현
모든 언어를 하나님에 대한 신앙과 연관지음 : 믿음의 언어
모든 언어를 사랑의 사실 및 당위성과 연관지음 : 사랑의 언어
모든 언어를 미래의 보다 나은 것과 연관지음 : 소망의 언어
기독교적 언어가 한국사회 언어문화에 끼친 영향

Ⅲ. 소통 현상의 중층구조
1 소통의 상호교섭적 의미와 그 중층적 기제
소통의 스펙트럼
역동적 상호교섭으로서의 소통과 그 중층성
상호교섭의 중층적 기제
상생화용의 지향: 소통과 대화의 철학
2 소통 현상에 대한 발달론적 접근
소통·소통현상에 대한 교육적 인식의 중요성
소통능력을 발달의 개념으로 이해하기
소통기술 기능 중심의 발달 계열성
인지 기능 중심의 발달 계열성
자아 중심의 발달 계열성: ‘자아’ 중심의 대상/방향 확충하기
소통 요소 중심의 발달 계열성
소통 발달성 위기와 교육적 대응

Ⅳ. 한국사회 문제적 소통 현상 탐구
1 문제적 소통 현상의 비판적 이해
사회 의사소통의 중요성
한국사회 의사소통의 문제
한국사회 소통 문제 연구 대상과 방법
2 가족 소통 현상 탐구
한국 가족 소통의 성격
한국 가족 의사소통의 문제
한국 가족 의사소통의 문제 개선 방안
문제의 개선
3 한국 학교 소통의 양상과 문제
학교 소통의 거시적 접근
학교 소통의 특성
한국 학교 소통의 양상과 문제
문제의 개선
4 대중매체의 소통 현상 탐구: 텔레비전 소통을 중심으로
텔레비전 소통의 특징
텔레비전 사회적 소통의 문제적 양상
문제의 개선
5 디지털 매체의 소통 현상 탐구
인터넷 공론장의 소통 현상에 대한 비판적 분석의 필요성
디지털 매체 시대 ‘매개된’ 소통의 특성
공론장으로서 인터넷 소통의 가능성
인터넷 소통의 ‘매개’와 ‘재매개’에 의한 여론 형성
인터넷 공론장의 언어문화와 소통윤리의 재인식

Ⅴ. 연구의 전체적 조망
1 현대사회의 생태와 교육적 요구로서의 상생화용
2 한국사회의 주요 사유방식들에 나타난 언어관과 언어적 인간관
불교적 언어관의 교육적 함의
유학적 언어관의 교육적 함의
기독교적 언어관의 교육적 함의
3 한국사회의 중층성과 언어적 소통의 양상
소통의 상호교섭적 의미와 그 중층적 기제
소통 현상에 대한 발달론적 접근
4 한국사회의 문제적 소통 현상
사회적 소통의 문제
가족 소통의 양상과 문제
학교 소통의 양상과 문제
대중매체(텔레비전)의 소통 양상과 문제
인터넷 소통의 양상과 문제
5 노력의 방향과 기대 효과

참고문헌