김윤신 교육학

제1장 교사론
1.교직관
2.교직의 특수성과 자율성,교직윤리
3.교사교육:교원양성교육(직전교육)과 교원연수교육(현직교육)
4.교사의 역할과 자질 및 태도 & 권위
5.교사의 권리와 의무
6.교원단체 및 교원노조
7.사도헌장과 사도강령(대핸교육연합회,1982년 5월 15일 제정)

제2장 교육철학
1.교육철학의 의의와 기능
2.교육의 개념에 대한 첦학적 탐색
3.교육의 목적과 기능
4.철학적 지식의 교육학적 응용
5.지시과 교육,위교(indoctrination)
6.현대 미국의 교육철학;진보주의,본질주의,항존(영원)주의,재건주의
7.20세기 후반기의 교육철학의 새로운 흐름
8.열린교육

제3장 서양교육사
1.원시사회 및 고대의 교육
2.중세의 교육
3.14~16세기,문예부흥(Renaissance)과 인문주의 교육
4.16세기,종교개혁과 교육
5.17세기,실학주의 교육
6.18세기,계몽주의와 교육
7.19세기 교육
8.20세기,현대교육

제4장 한국교육사
1.삼국시대의 교육
2.고려시대의 교육
3.조선시대의 관학
4.조선시대의 사학(私學);서원,서당,정사(精舍),문도제
5.조선시대의 과거제도와 교육법규
6.조선전기의 교육사상가;권근(1352~1409),이황(1501~1570),이이(1536~1584),조식(1501~1572)
7.조선후기의 실학사상과 교육
8.근대의 교육(개화기의 교육)
9.통감부하의 교육과 일제시대의 교육
10.현대교육
11.동양의 교육 사상;공자·맹자·노자·왕양명

제5장 교육심리학
1.교육심리학의 이론적 배경
2.인간발달(신체·정서·성격)과 교육
3.인지적 특성과 교육
4.정의적 특성과 교육
5.피아제[J.Piaget]의 인지발달 이론
6.비고츠키[Vygotsky]의 인지발달 이론
7.케이즈[Case]의 新 피아제 이론(정보처리적 인지발달이론)
8.콜버그[L.Kohlberg]의 도덕성 발달 이론&도덕성 및 인격교육
9.프로이트[Freud]와 에릭슨[Erikson]의 성격발달 이론
10.행동주의 학습이론
11.인지주의 학습이론
12.인본주의[인간주의]학습이론
13.구성주의
14.적응기제

제6장 생활지도
1.생활지도의 개념과 필요성
2.생활지도의 원리,상담윤리
3.생활지도의 영역-진로지도,청소년 비행
4.생활지도의 주요활동;조사활동,정보제공 활동,상담활동,정치활동,추수활동
5.상담활동;상담의 개념,상담자가 갖추어야 할 태도,rapport 형성,대화방식
6.상담이론의 분류
7.지시적 상담과 비지시적 상담
8.정신분석학적 상담과 행동주의적 상담
9.번[E.Berne]의 심리교류분석[Tranaactional Analysis in Psychotherapy]
10.실존주의적 상담
11.개인구념 이론과 합리적 정의 이론
12.집단지도,집단상담,집단치료(심리극,유희치료)
13.기타 상담이론(현실요법,형태주의적 접근),성교육

제7장 교육과정
1.교육과정에 대한 다양한 정의:잠재적 교육과정·영 교육과정
2.현대 교육과정의 동향:교과의 통합적 운영
3.교육과정의 유형
4.교과중심 교육과정
5.경험중심 교육과정
6.학문중심 교육과정:나선형 교육과정
7.인간중심 교육과정:잠재적 교육과정
8.교육과정 개념 모형
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제8장 교수학습지도
1.수업과 학습의 개념
2.교수의 원리(학습지도의 원리)
3.수업 변인;교사 변인,학생 변인,장 의존과 장 독립의 인지양성[Witkin]
4.수업설계(교수설계)
5.수업목표의 진술;Tyler,Mager,Gagn'e,Gronlund
6.학습과제 분석
7.출발점 행동 진단
8.수업의 전개과정 & 수업과 수업계획을 위한 원리 & 수업지도안
9.강의법
10.토의법
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제9장 교육공학
1.교육공학의 의미와 효과
2.컴퓨터와 교육:CAI,CMI,CMC,CAT
3.교육과 뉴미디어
4.시청각 교육(Audio-visual education)
5.시청각 통신(AV 통신;Audio-Visual Communication)
6.교수매체의 선정과 개발을 위한 시각 디자인
7.교수매체

제10장 교육평가
1.교육평가의 목적과 기능
2.교육평가의 3가지 관점;측정관·평가관·총평관
3.상대평가(규준지향평가)와 절대평가(준거지향평가);선발적 교육관과 발달적 교육관
4.진단평가·형성평가·총괄(합)평가
5.좋은 평가도구의 구비조건;타당도·신뢰도·실용도,기타 객관도·난이도·변별력
6.표준화검사와 교사자작 검사
7.교육평가의 최근 동향
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제11장 교육통계
1.측정치(척도);명명(命名)척도,서열척도,동간(등간)척도,비율척도
2.문항의 통계적 분석;문항곤란도·문항변별도·문항반응분포
3.상대적 비교법;비율,백분율,비,백분위
4.집중경향치(대표치),최빈치(Mo),중앙치(Mdh:중위수),산술평균(M,Χ)
5.변산도(산포도);범위(R),사분편차(Q),평균편차(AD),표준편차(SD,σ)
6.원점수와 규준점수(등위점수,표준점수(Z·T·C·H점수,편차IQ))
7.상관도[Correlation]

제12장 교육연구
1.교육연구의 개념,특성
2.교육연구(법)의 분류-문헌에 기초를 둔 연구방법과 관찰에 기초를
둔 연구방법 & 양적연구와 질적 연구
3.교육연구의 과정(절차);연구의 주제·문제 선정,문헌고찰,가설형성 등
4.연구도구(자료수집 방법)
5.표집방법-확률표집과 비확률표집
6.가설검증
7.연구결과의 보고

제13장 교육사회학
1.교육사회학의 발달
2.교육현상과 기능론적 설명
3.교육현상과 갈등론적 설명
4.신교육사회학과 해석학
5.기능론과 갈등론의 종합적 비교
6.문화와 교육;문화지체·문화실조·문화화(문화전계)
7.사회집단과 사회학
8.사회계층과 교육
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제14장 교육행정
1.교육행정과 개념
2.교육행정의 기본원리
3.교육행정의 과정
4.교육정책과 교육기획
5.교육제도와 학교제도(학제)
6.교육행정의 이론적 발전
7.교육조직과 관료제
8.지도성 이론
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