한국의 미래교육 100년과 한국교육 100년사 세트 - 전2권

제1권

발간사
머리말
편집후기

제1편 미국정하의 교육
1. 미군정의 실시
2. 미군정하의 교육전개
(1) 일반방침
(2) 교육상 유의할 점

제2편 대한민국의 교육
1. 정부수립 이후와 1950년대의 교육
2. 1960년대의 교육
3. 1970년대의 교육
4. 1980년대의 교육

제3편 교수학습의 이론
제1장 교사의 역할과 자질
1. 교사의 역할
2. 교원의 자질
3. 교사의 전문적 지식
4. 교사의 윤리
5. 수업 윤리
6. 은유를 통한 교사상

제2장 교수학습이론의 기초
1. 교수-학습의 기초
2. 교수-학습의 과정 관련 변인/교사
3. 교수-학습의 과정 관련 변인/학습과,교육내용
4. 교수-학습의 과정변수
5. 교수-학습의 절차
6. 교수-학습의 형태
7. 평가의 기능
8. 평가의 종류
9. 평가의 원리
10. 평가의 일반절차

제3장 수업 모형과 수업방법의 개관
1. 수업모형의 개관
2. 교수방법의 개관
3. 교수방법의 정의
4. 교수의 구성요소와 과정
5. 교수 방법의 분류

제4편 수업모형의 종류
제1장 지시적 수업모형
1. 지시적 수업의 개념
2. 지시적 수업의 특징
3. 지시적 수업의 절차
4. 지시적 수업의 효과

제2장 비지시적 수업모형
1. 비지시적 수업의 개념 및 특징
2. 비지시적 수업의 절차

제3장 Glaser의 수업 모형
1. Glaser의 수업 모형

제4장 Bloom의 완전학습모형
1. 완전학습의 개념
2. 완전학습의 발전 과정

제5장 Ausubel의 선행조직과 수업 모형
1. 학습내용 조직
2. 학습이론
3. 교수이론

제6장 개념 수업 모형
1. 모형의 개요
2. 모형의 절차
3. 모형의 적용 범위
4. 개념 수업 모형에 적용된 토의 수업 예시안

제7장 탐구 훈련 수업 모형
1. 모형의 개요
2. 모형의 절차
3. 모형의 적용 범위

제8장 탐구 훈련 수업 모형
1. 모형의 개요
2. 모형의 절차
3. 모형의 적용 범위

제9장 창의적 문제해결 수업 모형
1. 창의적 수업 모형의 개요
2. 창의적 수업 모형의 절차
3. 창의적 수업 모형의 적용 범위

제10장 창의적 비유수업 모형
1. 모형의 개요
2. 창조적 문제 해결 수업 모형의 절차

제11장 역할놀이 수업 모형
1. 서론
2. 역할놀이 수업 모형의 기초
3. 역할놀이 수업 모형의 절차
4. 역할놀이 수업 모형의 평가
5. 역할놀이 수업 모형의 적용 예시
6. 역할놀이 수업 모형의 교수-학습 과정안

제12장 가치 명료화 수업 모형
1. 모형의 개요
2. 모형의 절차
3. 모형의 적용 범위
4. 가치 명료화 토의 수업 적용 예시안

제13장 학급 회의 수업 모형
1. 모형의 개요
2. 모형의 절차
3. 적용 범위
4. 학급 회의 토의 수업 적용 예시안

제14장 주장성 훈련 수업 모형
1. 모형의 개요
2. 모형의 절차
3. 모형의 적용 범위
4. 주장성 훈련 모형 수업 예시안

제15장 귀납적 수업 모형
1. 귀납 추리의 개념
2. 귀납적 사고의 성격과 특징
3. 귀납적 수업의 절차

제16장 연역적 수업 모형
1. 연역 추리의 개념
2. 연역적 사고의 성격과 특징
3. 연역적 수업의 절차

제17장 경험 수업 모형
1. 모형의 개요
2. 모형의 적용 절차
3. 경험 학습 수업 모형 적용 예시안

제5편 학습자중심 수업모형
제1장 협동학습모형
1. 협동학습모형의 개요
2. 보상구조의 개념과 유형
3. 협동학습의 유형과 STAD 절차
4. TAI모형과 특징
5. LT 협동학습의 개념 및 특성
6. 지그소우(Jigsaw) 협동학습 모형
7. GI 협동학습의 개념 및 특성
8. JigsawⅡ 협동학습 모형
9. CIRC의 특징 및 절차
10. STAD의 개념 및 특성

제2장 토의학습
1. 힐(Hill)의 토의 수업 모형
2. 아렌드(Arends)의 학급 토의 수업 모형
3. 데이비스(Davis)의 토의 수업 모형
4. 게이지(Gage)의 토의 수업 모형
5. 한국교육개발원의 토의 수업 모형
6. 권낙원의 기타 토의 모형

제3장 구성주의 수업 모형
1. 상황적 수업 모형
2. 상보적 교수 모형
3. 개념변화 수업 모형
4. 문제중심학습 모형

제6편 수업기술
제1장 설명
1. 설명기술

제2장 발문기술
1. 발문 이론
2. 발문의 구성
3. 발문 기법

제3장 학습강화기술
1. 학습강화의 개념과 특징
2. 효과적인 칭찬
3. 효과적인 벌

제7편 수업평가
제1장 교육 평가 모형
1. 서론
2. 교육평가의 본질
3. 평가의 기능
4. 수업과정과 교육평가
5. 교육목표별 평가

제2장 수업 과정의 평가
1. 서론
2. 수업 평가의 목적 및 평가의 준거
3. 수업 평가 자원
4. 수업 평가의 방법
5. 수업 과정의 평가
6. 결론

제3장 효과적인 수업을 위한 교사평가
1. 효과적인 수업이란?
2. 왜 교사를 평가해야 하나?
3. 무엇을 평가할 것인가?
4. 어떻게 평가할 것인가?
5. 교사 평가의 과제와 전망은 무엇인가?

제2권

발간사
머리말
편집후기

제1편 한국교육사 연구의 뜻과 과제
1. 한국학의 설정과 한국교육사 연구의 뜻
2. 한국교육사의 연구과제
(1) 비형식적인 교육범주 포관
(2) 육사관의 좌표정립
(3) 교육결정의 사회력
(4) 학문 간의 연구와 인접학문과의 관련성
(5) '힌국적'이란 이름의 편협 된 사고 척결
(6) 연구 자료의 발굴ㆍ정리
(7) 지방ㆍ민중교육사의 연구추진
(8) 시간적ㆍ공간적 종회의 관련성을 위한 시대구분
(9) 한국교육사에 대한 스스로의 예비규정
(10) '자기의 것'의 존재여부와 한국인의 주체적 체험

제2편 한국인의 성격

제3편 고조선과 홍익인간의 이념
1. 고조선의 위치와 팔조법금
2. 단군조선과 개국신화
3. 단군신화의 홍익인간
4. 현행 교육이념으로서 홍익인간 타당론

제4편 삼국시대의 불교교육
불교사상의 전래

제5편 삼국시대의 유교교육

제6편 고려시대의 불교교육
1. 유관불심 : 불교의 비현실적 교육전개
2. 승과의 고시제도

제7편 고려시대의 유교교육
1. 고려전기 유교교육의 전개
2. 성종 이후 유교교육의 전개
3. 여말 성리학 교육사상의 전개
4. 고려시대의 교육제도
(1) 국자감
(2) 향교
(3) 동서학당ㆍ오부학당
(4) 십이도
(5) 서당

제8편 조선시대의 교육이념과 그 전개과정
1. 조선시대 유교의 교육이념
(1) 수기치인의 교육
(2) 도덕적 인간으로서 성인ㆍ군자
(3) 현실지향성과 과거교육
2. 조선전기ㆍ중기 유교교육의 전개
3. 퇴계ㆍ율곡 이후 유교교육의 전개

제9편 조선시대의 교육제도와 교육과정
1. 성균관
2. 사부학당
3. 향교
4. 서원
5. 서당

제10편 조선시대의 스승상과 선비정신
1. 스승상과 사제지간
2. 세종의 집현전 학사
3. 선비정신과 지식인

제11편 조선시대의 잡학 - 과학ㆍ기술교육
1. 유교사상에 나타난 과학ㆍ기술교육
2. 과학ㆍ기술교육의 전개
3. 실학자의 과학ㆍ기술론

제12편 조선시대의 여성교육
1. 조선시대 유교관에서의 여성의 위치
2. 조선시대의 여성교훈

제13편 조선후기 실학파의 교육
1. 실학형성의 배경과 개념
(1) 실학형성의 내재적 요인
(2) 실학형성의 외래적 요인
(3) 실학의 개념
2. 실학파의 교육사상
(1) 이용후생과 경국제민의 교육
(2) 낙토조선과 한국학 연구의 교육
(3) 북학론의 교육
(4) 고증학의 교육

제14편 조선후기 천주교의 교육
1. 서학의 학문세계와 천주교의 전래
2. 천주교의 금압정책과 신도들의 태도
3. 세 신부의 마카오신학교 유학
4. 천주교의 국내 교육사업 전개

제15편 조선후기 동학의 교육
1. 동학의 경전과 사상
2. 인간평등ㆍ인간주체의 교육관
(1) 교사상
(2) 이상적 인간상
(3) 교육방법
(4) 교육사적 의의
3. 여성의 인간화와 여성해방의 교육
4. 동학의 아동존중관과 어린이 운동

제16편 19세기의 근대교육
1. 신교육의 발단
2. 근대학교의 시도
3. 근대학교의 성립과정과 건학이념
(1) 기독교계 학교의 성립과 설립정신
(2) 신학제의 제정과 관ㆍ공립학교의 성립 및 설립정신
(3) 민간인 사학의 성립과 설립정신

제17편 일제 식민지의 교육정책
1. 일제의 민족성과 성격
2. 일제의 식민사관
3. 일제 식민지 교육정책의 성격
(1) 동화교육과 민족말살 교육정책
(2) 일본어 보급과 한국사 왜곡정책
(3) 노예교육과 문맹정책
(4) 중앙집권제와 학벌주의
(5) 신도 사상 보급과 신사 참배 강요
(6) 유교교육과 어용유교정책