영유아 언어교육 (홍혜경 외)

3판 머리말

제1부 영유아 언어발달

제1장 언어의 기초
1. 언어의 특징
1) 인간과 언어
2) 언어와 의사소통
3) 한글의 특징
2. 언어와 사고
1) 언어와 뇌 영역
2) 언어와 사고의 관계
3. 언어 획득의 주요 관련 요인
1) 신체적 결함
2) 성 별
3) 사회계층
4) 이중 언어 환경
4. 문식성 발달의 주요 관련 요인
1) 음소/음운 인식
2) 유창성
3) 독 해
4) 어 휘

제2장 언어발달 이론
1. 행동주의 이론
2. 생득주의 이론
3. 상호작용 이론
1) 인지적 상호작용 이론
2) 사회적 상호작용 이론

제3장 영유아의 음성언어 발달
1. 전 언어기
1) 말소리 지각
2) 말소리 산출: 쿠잉과 옹알이
2. 언어기
1) 한 단어 시기
2) 두세 단어 시기
3) 어휘발달과 문장 사용

제4장 영유아의 문자언어 발달
1. 읽기 발달
2. 쓰기 발달

제2부 영유아 언어 지도

제5장 영유아 언어 지도의 목표 및 내용
1. 누리과정의 의사소통 영역
1) 성 격
2) 목 표
3) 내 용
4) 범주별 내용 및 지도 원리
2. 표준보육과정의 의사소통 영역
3. 유아 언어교육 내용 요소-미국 CCSS와 누리과정
4. 누리과정 의사소통 영역과 초등 1∼2학년 국어

제6장 영유아 언어 지도의 접근법
1. 발음 중심 접근법
1) 개념 및 출현 배경
2) 교수방법
2. 총체적 접근법
1) 개념 및 출현 배경
2) 교수방법
3. 균형적 접근법
1) 개념 및 출현 배경
2) 교수방법
4. 최근 언어 지도의 방향

제7장 유아교육기관에서의 언어 지도
1. 듣기 지도
1) 듣기 지도의 원리
2) 듣기 지도의 실제
2. 말하기 지도
1) 말하기 지도의 원리
2) 말하기 지도의 실제
3. 읽기 지도
1) 읽기 지도의 원리
2) 읽기 지도의 실제
4. 쓰기 지도
1) 쓰기 지도의 원리
2) 쓰기 지도의 실제

제8장 영유아 언어 지도를 위한 환경 구성
1. 환경 구성의 원리
2. 흥미 영역의 환경 구성
1) 언어 영역
2) 역할놀이 영역
3) 미술 영역
4) 수·과학 영역
5) 쌓기놀이 영역

제9장 영유아 언어발달 평가
1. 영유아 언어발달 평가의 목적 및 방향
2. 영유아 언어 지도의 평가
1) 영유아의 언어활동 평가
2) 교사의 교수활동 평가
3. 영유아 언어발달 평가방법
1) 관찰법
2) 면 담
3) 작품 수집
4) 포트폴리오 평가
5) 표준화 검사

제3부 언어활동의 실제

제10장 영아 의사소통 활동의 실제

제11장 유아 언어활동의 실제

제12장 주제 중심 언어교육의 통합적 접근
1. 생활 주제 교육 계획안
2. 주제별 연관 활동

제13장 문학 중심 언어교육의 통합적 접근
1. 문학 작품의 좋은 점
2. 동화 주제 선정의 이유
3. 주제별 활동 계획안