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책 정보
· 분류 : 국내도서 > 대학교재/전문서적 > 사범계열 > 교육사/교육철학
· ISBN : 9788999711411
· 쪽수 : 262쪽
목차
머리말
제1장 교육사 공부의 의의: 서사의 경청과 서사의 생성
1. 교육사 교육의 목적
2. 교육사 연구의 방법
제2장 고대사회의 교육: 성인식 그리고 학교의 등장
1. 성인식
2. 학교의 등장
제3장 중세의 교육: 도제식 교육, 기사교육, 대학의 등장
1. 도제식 교육
2. 기사교육
3. 대학교육
4. 대학의 학위와 자율권 보장
5. 중세 대학 체제와 중등교육의 등장
6. 대학 기능의 확장
제4장 한국의 교육전통 1: 교육기관
1. 국가의 교육지원 전통
2. 우리나라 교육기관의 형성
제5장 한국의 교육전통 2: 시험과 교육과정
1. 과거제도
2. 성리학 교육과정
3. 교과외 교육과정
제6장 공교육체제의 형성
1. 유럽에서의 공교육체제 형성
2. 공교육의 목표
3. 한국에서 초등보통교육의 확산
제7장 근대교육의 태동과 성장
1. 교육근대화의 주도세력: 선교사
2. 교육근대화의 주도세력: 조선 정부
3. 교육근대화의 주도세력: 조선인
4. 일본 제국의 교육탄압
5. 대한민국임시정부의 교육방침
제8장 해방 후 한국 교육의 전개
1. 미군정기 교육 상황
2. 초중등교육의 대중화
3. 고교평준화의 명암
4. 고등교육의 보편화
5. 학습자의 선택을 허용한 교육과정 출현
6. 교육자치제 실행
7. 교육 소외 아동 및 청소년에 대한 지원 확대
8. 사교육 규제와 공교육 내실화 추진
9. 해방 후의 교수 활동 개선 운동
제9장 교육 방법의 변화: 소크라테스, 퀸틸리아누스, 코메니우스, 헤르바르트
1. 소크라테스
2. 퀸틸리아누스
3. 코메니우스
4. 헤르바르트
제10장 학습자중심주의의 대두: 루소부터 듀이까지
1. 루소
2. 페스탈로치
3. 존 듀이
제11장 교육관의 갈등: 진보주의, 본질주의, 항존주의, 포스트모더니즘, 신자유주의
1. 진보주의
2. 본질주의
3. 항존주의
4. 포스트모더니즘과 신자유주의
제12장 교육운동가들 그리고 교사
1. 프레이리
2. 니일
3. 조선시대의 교사관
4. 교사의 역할
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