학습장애와 난독증의 언어재활

* 머리말

제 1부 학습장애와 난독증

1장 학습장애 개념
1. 학습장애의 정의 / 16
2. 학습부진의 개념 / 19
1) 학습부진 _ 19
3. 학습장애의 하위 유형 / 21
1) 발달적 학습장애 _ 21
2) 학업적 학습장애 _ 22
3) 비언어성 학습장애 _ 23
4. 학습장애의 특성 / 24
1) 학업 성취 곤란 _ 24
2) 구어 기술 문제 _ 25
3) 정보처리 과정의 결함 _ 26
4) 초인지 문제 _ 27
5) 사회정서 문제 _ 27
5. 학습장애 판별 모델 / 27
1) 능력-성취 불일치 모델 _ 28
2) 저성취 모델 _ 28
3) 중재반응 모델 _ 29
4) 인지 처리 과정 결함 모델 _ 30
6. 학습장애 선정 절차 / 32
7. 학습장애 조기선별 / 33

2장 난독증과 음운 처리 기술
1. 난독증의 개념 / 42
1) 난독증의 어원과 관련 용어 _ 42
2) 난독증의 정의 _ 45
3) 난독증과 읽기장애 _ 49
2. 난독증의 원인 / 52
1) 읽기와 뇌 _ 52
2) 난독증의 신경학적 특징 _ 53
3. 난독증 하위 유형 / 58
1) 음운적 난독증 _ 58
2) 표면성 난독증 _ 59
3) 심층 난독증 _ 59
4. 난독증의 출현율 / 60
5. 음운 처리 기술 / 61
1) 음운인식 _ 62
2) 음운기억 _ 64
3) 음운인출 _ 66 4) 음운산출 _ 67

제 2부 읽기 · 쓰기 발달 및 처리 과정

3장 언어와 읽기 처리 과정
1. 읽기 구성 요소 / 77
2. 읽기 처리 과정 / 79
1) 지각적 분석 처리 과정 _ 80
2) 단어재인 처리 과정 _ 82
3) 문장 이해 처리 과정 _ 83
4) 문단글 이해 처리 과정 _ 93

4장 읽기 발달
1. 읽기 발달 / 103
2. 초기 읽기 발달 / 105
1) 상징 단계 _ 105
2) 자모 단계 _ 106
3) 철자법 단계 _ 109

5장 한글 특성
1. 한글 특성 / 113
1) 한글의 자모 _ 113
2) 한글의 음절 구조 _ 116
3) 한글 자모의 음운적 자질 _ 118
4) 한글의 음운변동 규칙 _ 127
2. 한글 발달 / 129
1) 음절 지식 발달 _ 129
2) 자모 지식 발달 _ 131
3) 음운변동 규칙 이해 _ 132
4) 읽기유창성 발달 _ 132

6장 쓰기 발달
1. 쓰기 개념 / 143
2. 쓰기 발달단계 / 145
1) 글씨 쓰기 발달단계 _ 145
2) 철자 쓰기 발달단계 _ 146
3) 작문 발달단계 _ 148
3. 철자 쓰기 처리 과정 / 149
1) 음운 지식 _ 150
2) 철자표기 지식 _ 151
3) 형태론적 지식 _ 151
4. 작문 처리 과정 / 153

제 3부 읽기 · 쓰기 평가 및 중재

7장 읽기 · 쓰기 평가 개요
1. 학습장애 선별 검사 / 164
1) K-LDES _ 165
2. 학습검사 / 166
1) NISE-B·ACT _ 168
2) K-WFA _ 170
3) BASA _ 171
4) KOLRA _ 177
5) RA-RCP _ 179
6) QRW _ 181
3. 지능검사 / 182
1) K-WISC-V _ 183
2) K-WPPSI-Ⅳ _ 188
3) K-CTONI-2 _ 190
4. 읽기·쓰기 평가 / 191
1) 해독 평가 _ 192
2) 읽기유창성 평가 _ 195
3) 철자 평가 _ 199
4) 읽기이해 평가 _ 203
5) 작문 평가 _ 204
5. 난독증 진단평가 / 206
1) 난독증의 읽기·쓰기 평가 _ 206
2) 음운 처리 기술 평가 _ 207
6. 읽기·쓰기 보고서 작성 / 212

8장 중재 원리 및 계획
1. 중재의 구성 요소 / 223
1) 장단기 계획 세우기 _ 224
2) 회기 계획 및 점검 _ 230
3) 수행평가 _ 231
2. 읽기·쓰기 중재 시 고려 사항 / 232
1) 효과적인 수업의 원리 _ 232
2) 읽기·쓰기 중재 시 고려 사항 _ 233

9장 초기 문해 기술 중재
1. 글자 / 235
1) 인쇄물 지식 _ 235
2) 글자 지식 _ 237
2. 음운 처리 기술 중재 / 240
1) 음운인식 중재 _ 240
2) 음운작업기억 _ 243
3) 음운인출 _ 243
3. 글씨 쓰기 / 245

10장 단어재인과 철자 중재1. 글자 / 235
1. 의미 중심 읽기·쓰기 / 253
1) 그림-글자 짝짓기 _ 254
2) 동화 속 단어 읽기 _ 256
2. 해독 중심 읽기·쓰기 / 257
1) 자소-음소 일치형 해독 _ 258
2) 자소-음소 불일치형 해독 _ 262
3. 읽기유창성 중재 / 270
1) 함께 읽기 _ 270
2) 끊어서 반복 읽기 _ 271
3) 철자 쓰기 프로그램 활용 _ 272

11장 언어와 문장 이해
1. 의미론적 지식과 문장 이해 / 279
1) 단어 정의하기 _ 280
2) 범주화하기 _ 283
3) 비유언어 이해 _ 284
2. 구문론적 지식과 문장 이해 / 286
1) 그림 선택하기 _ 286
2) 문장 배열하기 _ 287
3) 경험 이야기 쓰기 _ 287
3. 형태론적 지식과 문장 이해 / 288
1) 그림 선택하기 _ 288
2) 문장 완성하기 _ 288

12장 문단글 읽기이해 및 작문
1. 읽기이해 전략 / 292
1) 선행 지식 이용하기 _ 292
2) 글의 구조 이용하기 _ 293
3) 추론하기 _ 297
4) 점검하기 _ 298
5) 상보적 교수 _ 299
2. 작문 전략 / 301
1) 쓰기 과정 전략 _ 302
2) 자기조절 전략 개발 _ 304
3) 글의 구조에 대한 교수 _ 308

부록
부록 1. 난독증에 대한 일반적인 오해 _ 315
부록 2. 가정에서 난독증 자녀의 지원 방법 _ 319
부록 3. 난독증, 지적장애 검사 결과 프로파일 비교 _ 321

찾아보기 _ 323