우리 학교가 IB 학교라고?

머리말

들어가며
1. 우리 학교가 IB 학교라고?
2. ‘IB 수업’과 ‘IB 학교에서 이루어지는 수업

CHAPTER 1 IB가 원하는 수업을 할 수 있을까?
1. 학습자가 주도하게 하라고요? 그게 가능한가요?
수업 사례 1: 학습자 주도적인 수업을 위해 학습의 필요성을 느끼게 하기
나의 교실에서 실천해 보기

2. 개념을 가르치라고요? 그런데 개념이 뭔가요?
수업 사례 2: 개념을 중심으로 평생 가지고 갈 일반화된 이해 지원하기
수업 사례 3: 학생들의 일반화된 이해를 확인하기
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3. 개념이 중요하군요. 그럼, 사실적 지식이나 기초학력은요?
수업 사례 4: 학습 기능의 중요성을 느끼고 배우기
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4. 이걸 탐구라고 할 수 있나요? 탐구는 좀 더 어려워야 하는 것 아닌가요?
수업 사례 5: 학습자의 발달 상황에 맞는 탐구 활동 실행하기
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5. 아이들이 해 오는 것이 마음에 안 들어요. 이게 진짜 아이들의 최선일까요?
수업 사례 6: Chalk talk(분필 대화)로 아이디어 나누기
수업 사례 7: 3-2-1 Bridge(3-2-1 다리)로 탐구 성찰하기
수업 사례 8: C.S.I(Color.Symbol.Image)로 이해 심화하기
수업 사례 9: Why-Why-Why Chain(이유의 사슬)으로 근본을 파헤치기
수업 사례 10: Headline(헤드라인)으로 탐구 정리하기
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6. IB 초등프로그램(PYP)은 평가가 없다면서요? 아이들의 학습 관리는
어떻게 하나요?
수업 사례 11: 과정중심평가를 통해 학생의 성장을 지원하기
수업 사례 12: 모니터링을 통해 학생의 성장을 지원하기
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7. IB 수업과 프로젝트 수업은 결국 같은 것 아닌가요?
수업 사례 13: 진정한 배움의 결과를 확인하는 순간
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CHAPTER 2 IB가 원하는 교실을 만들 수 있을까?
1. 아이들이 입을 안 여는데, IB 수업을 할 수 있나요?
2. 모둠 활동만 하면 싸우는데, 협력이 가능한가요?

CHAPTER 3 IB가 원하는 학교를 만들 수 있을까?
1. IB는 귀족교육 아닌가요?
2. 어떻게 선생님들을 도울 수 있을까요?
나가며_마지막 질문:
우리가 하고 있는 게 정답이 맞나요?