수학 전쟁에서 승리하기

서론 01
네 가지 핵심 관점 04
연구 목적 010
책의 구성 012

제1장 전 세계는 무엇을 생각하고 있는가? 013

교육 시스템에 문제가 있는가? 015
무엇이 위기인가? 019
무엇을 교육의 목적으로 볼 것인가? 021
교육 시스템에 문제가 있다면, 어떻게 고쳐야 하는가? 023
무엇이 문제인가? 025
교과서와 교육과정이 실제로 중요한 이슈인가? 035
학업성취도 국제비교연구 041
학업성취도 국제비교연구는 국가별 교육과정에 어떤 영향을 주었는가? 047

제2장 미국의 딜레마 058

무엇이 문제인가? 061
모든 학생들이 수학을 배울 수 있는가? 069
미국에서 수학 규준 071
전통주의인가 구성주의인가? 074
수학성취도 평가 076
수학 교육과정 082
교육과정과 교과서 089
미국의 수학전쟁 091
교사의 수학적 지식 098
수학교육 0103
수학교사에게 요구되는 세 가지 필수 지식 0106
수학수업 개선 0111
2008 국가수학자문위원회 최종 보고서 0117
수학교육 개혁은 누가 담당할 것인가? 0121

제3장 워싱턴주의 수학교육：주 단위의 수학교육 개혁 0123

워싱턴주의 개혁적 노력 0125
워싱턴주의 교훈 0129
워싱턴주의 수학 규준 0132
워싱턴주 학교연구센터의 연구결과 0135
워싱턴주의 수학성취도 0138
워싱턴주와 다른 주들과의 비교 0140
개혁적 노력에서 핵심적 요소 0141
수학교육 개혁은 왜 성공하지 못하였는가? 0145
수학교육 개혁에서 배제된 수학교사들 0146

제4장 결론 및 시사점 0147

결론 0149 대규모의 개혁 0153 시사점 0157
Bibliography 0161

Index 0179