[POD] 한국어 발음교육의 내용과 방법

제1장 발음교육의 목표, 내용, 방법 14
1. 발음교육의 목표 15
2. 발음교육의 내용 20
2.1. 음절과 음운 21
2.1.1. 음절 21
2.1.2. 음운 22
2.2. 변동규칙과 한글 맞춤법 28
2.3. 표준발음과 실제발음 30
3. 발음교육의 방법 33
3.1. 교수법과 발음교육 33
3.1.1. 대조분석 가설과 청화식 교수법 33
3.1.2. 오류분석과 학습자언어 37
3.1.3. 입력 가설과 자연 교수법 41
3.1.4. 상호작용과 의사소통 교수법 43
3.1.5. 형태초점 교수법 45
3.2. 수업 단계별 발음교육 50

제2장 음절 54
1. 음절 구조 54
1.1. 음절 구조에 대한 이해 54
1.2. 음절 구조 교육 59
2. 모음 교육 63
2.1. 단모음 63
2.1.1. 단모음 체계에 대한 이해 63
2.1.2. 학습자언어 66
2.1.3. 단모음 교육 68
2.2. 이중모음 74
2.2.1. 이중모음 체계에 대한 이해 74
2.2.2. 학습자언어 76
2.2.3. 이중모음 교육 78
3. 자음 교육 83
3.1. 초성 84
3.1.1. 초성 체계에 대한 이해 84
3.1.2. 학습자언어 87
3.1.3. 초성 교육 91
3.2. 종성 101
3.2.1. 종성 체계에 대한 이해 101
3.2.2. 학습자언어 104
3.2.3. 종성 교육 108
4. 음소 결합 제약 115
4.1. 음절 내부 제약 115
4.2. 형태론적 정보와 관련된 제약 117

제3장 변동규칙 122
1. 변동규칙에 대한 이해와 교육 원리 122
1.1. 변동규칙에 대한 이해 122
1.1.1. 변동규칙의 개념 122
1.1.2. 변동규칙 분류 127
1.2. 변동규칙 교육 원리 132
2. 연음 137
2.1. 연음에 대한 이해 137
2.2. 학습자언어 139
2.3. 연음규칙 교육 140
3. 겹자음탈락 147
3.1. 겹자음탈락에 대한 이해 147
3.2. 학습자언어 149
3.3. 겹자음탈락 규칙 교육 150
4. 경음화 153
4.1. 경음화에 대한 이해 153
4.2. 학습자언어 155
4.3. 경음화 규칙 교육 156
4.3.1. ‘잡][지’류 156
4.3.2. ‘드실][분’류 160
4.3.3. ‘감][기’류 161
4.3.4. ‘결][정’류 163
5. 비음화 167
5.1. 비음화에 대한 이해 167
5.2. 학습자언어 168
5.3. 비음화 규칙 교육 169
6. ‘ㅎ’ 관련 변동 172
6.1. ‘ㅎ’ 관련 변동에 대한 이해 172
6.2. 학습자언어 175
6.3. ‘ㅎ’ 관련 변동규칙 교육 179
6.3.1. 종성 ‘ㅎ’ 관련 규칙 교육 180
6.3.2. 초성 ‘ㅎ’ 관련 규칙 교육 184
7. ‘ㄹ’ 관련 변동 190
7.1. ‘ㄹ’ 관련 변동에 대한 이해 190
7.2. 학습자언어 194
7.3. 순행적 유음화 규칙 교육 196
7.4. 어중 초성 ‘ㄹ’로 인한 규칙 교육 197
7.4.1. ‘권][력’류 198
7.4.2. ‘생산][력’류 199
7.4.3. ‘능][력’류 199
7.4.4. ‘국][력’류 200
8. ‘ㅣ’ 관련 변동 203
8.1. ‘ㅣ’ 관련 변동에 대한 이해 203
8.1.1. 구개음화에 대한 이해 203
8.1.2. /ㄴ/ 첨가에 대한 이해 204
8.2. 학습자언어 207
8.3. ‘ㅣ’ 관련 변동규칙 교육 208
8.3.1. 구개음화 규칙 교육 208
8.3.2. /ㄴ/ 첨가 규칙 교육 210
9. 사잇소리 현상 213
9.1. 사잇소리 현상에 대한 이해 213
9.2. 학습자언어 221
9.3. 사잇소리로 인한 경음화 교육 222

제4장 운율 232
1. 길이 233
1.1. 모음의 길이 233
1.1.1. 모음 길이에 대한 이해 233
1.1.2. 학습자언어 235
1.1.3. 모음 길이 교육 236
1.2. 자음의 길이 238
1.2.1. 자음 길이에 대한 이해 238
1.2.2. 학습자언어 240
1.2.3. 자음 길이 교육 242
2. 끊어읽기 246
2.1. 끊어읽기에 대한 이해 246
2.2. 학습자언어 247
2.3. 끊어읽기 교육 248
3. 억양 257
3.1. 억양에 대한 이해 257
3.1.1. 억양 단위 257
3.1.2. 억양 의미와 형태 259
3.1.3. 억양 교육내용 264
3.2. 학습자언어 269
3.3. 억양 교육 272
3.3.1. 억양 1 교육 272
3.3.2. 억양 2와 리듬 교육 279

제5장 평가 286
1. 교육 평가 286
1.1. 교육 평가의 개념과 기능 286
1.2. 평가 유형 287
1.3. 좋은 평가도구의 요건 290
2. 발음 평가 295
2.1. 발음 평가 내용 295
2.2. 발음 평가 방법 298
3. 평가도구 개발 302
3.1. 지필 평가 302
3.2. 구술 평가 305
3.3. 수행 평가 310

참고문헌 312
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